Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полевского городского округа «Средняя общеобразовательная школа
п. Зюзельский»
УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ ПГО «СОШ п.
Зюзельский»
_________Е.С. Мустафина
Приказ от 29.08.2024 г № 58/1

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
(ПОДГОТОВЛЕНА НА ОСНОВЕ
ФЕДЕРАЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ)
2024 – 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
(с изменениями)

2024 г.

Содержание:
Пояснительная записка

3

РАЗДЕЛ I. Целевой

5

1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся

6

1.2 Личностные результаты освоения обучающимися

6

образовательных программ
1.3 Направления воспитания

7

1.4 Целевые ориентиры результатов воспитания

8

РАЗДЕЛ II. Содержательный

17

2.1 Уклад общеобразовательной организации

17

2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности

20

РАЗДЕЛ III. Организация воспитательной деятельности

39

3.1 Кадровое обеспечение

39

3.2 Нормативно-методическое обеспечение

40

3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми

40

образовательными потребностями
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений

41

активной жизненной позиции обучающихся
3.5 Анализ воспитательного процесса

42

Примерный календарный план воспитательной работы

46

Приложение 1. Циклограмма классных часов

2

Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания МБОУПГО «СОШ п. Зюзельский»
разработана: на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», с учётом Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и Плана
мероприятий по ее реализации в 2021-2025 гг., № 996-р и Плана
мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р); на основе
Федерального закона от 04.09.2022г №371-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации» стратегии
национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента
Российской Федерации от 02.07.2021 № 400)

приказом Минпросвещения Российской Федерации № 992 от 16
ноября 2022 года «Об утвеждении федеральной образовательной
программы начального общего образования»;


приказом Минпросвещения Российской Федерации № 993 от 16
ноября 2022 года «Об утвеждении федеральной образовательной
программы основного общего образования»;



приказом Минпросвещения Российской Федерации № 1014 от 23
ноября 2022 года «Об утвеждении федеральной образовательной
программы среднего общего образования»;



приказом Минпросвещения Российской Федерации № 874 от 30
сентября 2022 года «Об утверждении порядка разработки и
утверждения
федеральных
основных
общеобразовательных
программ»;



приказом Минпросвещения Российской Федерации № 712 от 11
декабря 2020 г. «О внесении изменений в некоторые федеральные
государственные образовательные стандарты общего образования по
вопросам воспитания обучающихся»

Письма Министерства просвещения Российской Федерации от 18
июля 2022 года № АБ-1951/06 «Об актуализации примерной рабочей
программы воспитания», в соответствии с примерной программой
воспитания, одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 23.06.2022г. № 3/22).
Программа является методическим документом, определяющим
комплекс
основных
характеристик
воспитательной
работы,
осуществляемой в школе, разрабатывается с учетом государственной
политики в области образования и воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности
образовательного процесса на уровнях начального общего, основного
общего, среднего общего образования, соотносится с примерными
3

рабочими программами воспитания для организаций, реализующих
образовательные программы дошкольного, среднего профессионального
образования.
Программа предназначена для планирования и организации
системной воспитательной деятельности с целью достижения
обучающимися личностных результатов образования, определённых
ФГОС;
Разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов
управления школой (в том числе советов обучающихся), советов
родителей.
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности,
осуществляемой совместно с семьей и другими участниками
образовательных отношений, социальными институтами воспитания.
Предусматривает приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей
этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.
Предусматривает
историческое
просвещение,
формирование
российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ
общего образования должны отражать готовность обучающихся
руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширение опыта деятельности на её основе в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского,
патриотического,
духовно-нравственного,
эстетического,
физического,
трудового,
экологического,
познавательного воспитания.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный,
организационный.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания ее
содержание, за исключением целевого раздела, может изменяться в
соответствии
с
особенностями
образовательной
организации:
организационно-правовой формой, контингентом обучающихся и их
родителей (законных представителей), направленностью образовательной
программы, в том числе предусматривающей углубленное изучение
отдельных учебных предметов, учитывающей этнокультурные интересы,
особые образовательные потребности обучающихся.
Приложение — примерный календарный план воспитательной
работы.

4

Раздел I. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в образовательной организации
определяется
содержанием
российских
базовых
(гражданских,
национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции
Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное
содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент
содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные
ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации
планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания. Приоритетной задачей
Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические и другие работники школы, обучающиеся, их родители
(законные представители), представители иных организаций в
соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными
актами школы. Родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей
перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в
школе определяются содержанием российских гражданских (базовых,
общенациональных) норм и ценностей, основные из которых закреплены в
Конституции Российской Федерации.
С
учетом
мировоззренческого,
этнического,
религиозного
многообразия российского общества ценностно-целевые основы
воспитания обучающихся включают духовно-нравственные ценности
культуры народов России, традиционных религий народов России в
качестве вариативного компонента содержания воспитания, реализуемого
на добровольной основе, в соответствии с мировоззренческими и
культурными особенностями и потребностями родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания,
зафиксированными в Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской
Федерации
в
сфере
воспитания
детей
является
развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
5

готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1. Цели и задачи
Современный российский общенациональный воспитательный идеал
– высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных
и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми
актами Российской Федерации в сфере образования, цель воспитания
обучающихся в школе: развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в школе являются:
усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально
значимых знаний);

формирование и развитие позитивных личностных отношений
к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

приобретение соответствующего этим нормам, ценностям,
традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных
и социальных отношений, применения полученных знаний и
сформированных отношений на практике (опыта нравственных поступков,
социально значимых дел).
 достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС НОО и ООО.
1.2. Личностные
результаты
освоения
обучающимися
образовательных программ включают:
 осознание российской гражданской идентичности;
 сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
 готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и
личностному самоопределению;
 наличие мотивации к целенаправленной социально значимой
деятельности;
 сформированность внутренней позиции личности как особого
ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
6

Личностные результаты достигаются в единстве учебной и
воспитательной
деятельности
организации,
осуществляющей
образовательную деятельность, в соответствии с традиционными
российскими
социокультурными,
историческими
и
духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения, и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и
саморазвития, развития внутренней позиции личности, патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества и старшему поколению, закону и правопорядку, труду,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Воспитательная деятельность в образовательной организации
планируется
и
осуществляется
на
основе
аксиологического,
антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного,
личностно-ориентированного подходов и с учетом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности
детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.3. Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности школы в соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:
- гражданское воспитание, формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской
Федерации, к народу России как источнику власти в российском
государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности,
изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской
Федерации; (ведется совместная работа с территориальной избирательной
комиссией)
- патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России, формирование
общероссийской культурной идентичности (проведение общешкольных
ключевых дел к Дню защитников Отчества, Дням воинской славы, Дню
Победы, Дню освобождения от немецко – фашистских захватчиков и
другие);
- духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов
России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
воспитание
честности,
доброты,
милосердия,
сопереживания,
справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к
старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям,
организуется помощь детям войны и ветеранам педагогического труда,
бойцам РФ специальной операции на Украине);
- эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
7

лучшим образцам отечественного и мирового искусства (посещение
музеев и театров региона, экскурсионные поездки по городам России);
- физическое воспитание: развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового
образа жизни, эмоционального благополучия, личной и общественной
безопасности, навыков безопасного поведения в природной и социальной
среде, чрезвычайных ситуациях (работа Школьного спортивного клуба,
участие в спортивных соревнованиях города и региона);
- трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на
достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной
деятельности (организация дежурств в школе, в кабинетах ОО, школьных
клумбах и субботники на территории школьного двора);
- экологическое воспитание: формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на
основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны и
защиты окружающей среды (участие в экологических акциях «Бегите
воду», «Эколята», «Бумаге – вторая жизнь и др.);
- познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя
и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и потребностей. (участие в
научно-практических конференциях онлайн и офлайн, Рождественских
чтениях, конкурсе чтецов, конкурсах и фестивалях науки и творчества).
1.4 На каждом уровне воспитания выделяются свои целевые
приоритеты
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального
общего образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край.
Имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее территории,
расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу, этнокультурную
идентичность, проявляющий уважение к своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан России;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему
своей малой родины, родного края, своего народа, российского
государства.
Имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и
обязанностях, ответственности в обществе и государстве.
Понимающий значение гражданских символов (государственная
8

символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и
защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.
Духовно-нравственное воспитание
Понимающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их
соответствия нравственным нормам, давать нравственную оценку своим
поступкам, отвечать за них.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие любых форм поведения, причиняющего
физический и моральный вред другим людям.
Понимающий необходимость нравственного совершенствования, роли в
этом личных усилий человека, проявляющий готовность к сознательному
самоограничению.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных
народов, вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские
традиционные семейные ценности (с учетом этнической, религиозной
принадлежности).
Сознающий и принимающий свой половую принадлежность,
соответствующие ему психологические и поведенческие особенности с
учетом возраста.
Владеющий первоначальными представлениями о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как
основе национального самосознания.
Испытывающий нравственные эстетические чувства к русскому и родному
языкам, литературе.
Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.
Эстетическое воспитание
Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, творчеству своего народа,
других народов России.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей.
Физическое воспитание
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и
других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.
Ориентированный на физическое развитие, занятия спортом.
Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному состоянию
своему и других людей.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе.
9

Трудовое воспитание
Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, народа,
общества и государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, ответственное потребление
и бережное отношение к результатам своего труда и других людей,
прошлых поколений.
Выражающий желание участвовать в различных видах доступного по
возрасту труда, трудовой деятельности.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Экологическое воспитание
Понимающий зависимость жизни людей от природы, ценность природы,
окружающей среды.
Проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны
природы, окружающей среды и действовать в окружающей среде в
соответствии с экологическими нормами.
Познавательное воспитание
Выражающий познавательные интересы, активность, инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных объектах как компонентах единого мира, многообразии
объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, о
науке, научном знании, научной картине мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных
областях.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в
поликультурном и многоконфессиональном российском обществе, в
современном мировом сообществе.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам
России, праздникам, традициям народа России.
Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему
и будущему народам России, тысячелетней истории российской
государственности.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод.
Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в
разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной
10

(добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.).
Принимающий участие в жизни школы (в том числе самоуправление),
местного сообщества, родного края.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий свой народ, его
традиции, культуру.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к историческому и
культурному наследию своего и других народов России, символам,
праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, свою
общероссийскую культурную идентичность.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории, культуры своего
народа, своего края, других народов России, Российской Федерации.
Знающий и уважающий боевые подвиги и трудовые достижения своих
земляков, жителей своего края, народа России, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности.
Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины – России в науке,
искусстве, спорте, технологиях.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий основы духовно-нравственной культуры своего
народа, других народов России.
Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания
последствий поступков.
Ориентированный на традиционные духовные ценности и моральные нормы
народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора.
Выражающий активное неприятие аморальных, асоциальных поступков,
поведения, противоречащих традиционным в России ценностям и нормам.
Сознающий свою свободу и ответственность личности в условиях
индивидуального и общественного пространства.
Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия
людей, граждан, народов в России, умеющий общаться с людьми разных
народов, вероисповеданий.
Выражающий уважительное отношение к религиозным традициям и
ценностям народов России, религиозным чувствам сограждан.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания
семьи, рождения и воспитания детей.
Знающий язык, культуру своего народа, своего края, основы культурного
наследия народов России и человечества; испытывающий чувство уважения к
русскому и родному языку, литературе, культурному наследию
многонационального народа России
11

Эстетическое воспитание
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его
эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение
людей.
Знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов,
понимающий его значение в культуре.
Сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм,
ценностей, традиций в искусстве.
Выражающий
понимание
ценности
отечественного
и
мирового
художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в
искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства,
художественном творчестве.
Физическое воспитание
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности человека в обществе,
значение личных усилий человека в сохранении здоровья своего и других
людей, близких.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность).
Проявляющий понимание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для
физического и психического здоровья.
Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной, интернет-среде.
Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям, меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысливая собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели.
Умеющий осознавать эмоциональное состояние свое и других, стремящийся
управлять собственным эмоциональным состоянием.
Обладающий первоначальными навыками рефлексии физического состояния
своего и других людей, готовый оказывать первую помощь себе и другим
людям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей и других людей.
Выражающий готовность к участию в решении практических трудовых дел,
задач (в семье, школе, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и выполнять такого
рода деятельность.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода на основе изучаемых предметных знаний.
Сознающий важность обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в обществе.
12

Понимающий необходимость человека адаптироваться в профессиональной
среде в условиях современного технологического развития, выражающий
готовность к такой адаптации.
Понимающий необходимость осознанного выбора и построения
индивидуальной траектории образования и жизненных планов получения
профессии, трудовой деятельности с учетом личных и общественных
интересов и потребностей.
Экологическое воспитание
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук
для решения задач в области охраны окружающей среды, планирования своих
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
Понимающий глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры в современном мире.
Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе, окружающей
среде.
Сознающий свою роль и ответственность как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий готовность к участию в практической деятельности
экологической, природоохранной направленности.
Познавательное воспитание
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учетом индивидуальных способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой.
Развивающий личные навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в
информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
первоначальные навыки исследовательской деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего
общего образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую идентичность в
поликультурном
и
многоконфессиональном
российском
обществе,
современном мировом сообществе.
Сознающий свое единство с народом России как источником власти и
субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским
государством,
ответственность
за
развитие
страны,
российской
13

государственности в настоящем и будущем.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского
государства, сохранять и защищать историческую правду о Российском
государстве в прошлом и в современности.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения
закона и правопорядка, прав и свобод сограждан, уважения к историческому и
культурному наследию России.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации в
обществе по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной
деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности
(школьном
самоуправлении,
добровольчестве,
экологических,
природоохранных, военно-патриотических и др. объединениях, акциях,
программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою этнокультурную идентичность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре на основе любви к своему народу, знания
его истории и культуры.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в целом, деятельно
выражающий чувство причастности к многонациональному народу России, к
Российскому Отечеству, свою общероссийскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и
культурному наследию своего и других народов России, к национальным
символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в
родной стране – России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении
общероссийской культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным
ценностям, культуре народов России (с учетом мировоззренческого,
национального,
религиозного
самоопределения
семьи,
личного
самоопределения).
Действующий и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом осознания
последствий поступков.
Сознающий и деятельно выражающий понимание ценности каждой
человеческой
личности,
свободы
мировоззренческого
выбора,
самоопределения, отношения к религии и религиозной принадлежности
человека.
Демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных
групп, традиционных религий народов России, национальному достоинству,
14

религиозным убеждениям с учетом соблюдения конституционных прав и
свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного,
межнационального согласия людей, граждан, народов в России.
Способный вести диалог с людьми разных национальностей, религиозной
принадлежности, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи на основе
российских традиционных семейных ценностей, понимании брака как союза
мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания в ней
детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о роли русского и родного
языков, литературы в жизни человека, народа, общества, Российского
государства, их значении в духовно-нравственной культуре народа России,
мировой культуре.
Демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания
отечественной и мировой культуры.
Эстетическое воспитание
Знающий и уважающий художественное творчество своего народа, других
народов, понимающий его значение в культуре.
Критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и
поведение людей.
Сознающий и деятельно проявляющий понимание художественной культуры
как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе,
значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное самовыражение в разных видах искусства,
художественном творчестве с учетом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Выражающий
понимание
ценности
отечественного
и
мирового
художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в
искусстве.
Физическое воспитание
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и
укреплении своего здоровья, здоровья других людей.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическая
активность),
стремление
к
физическому
самосовершенствованию,
соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных для
физического и психического здоровья привычек, поведения (употребление
алкоголя, наркотиков, курение, игровая и иные зависимости, деструктивное
поведение в обществе и цифровой среде).
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
15

безопасного поведения в информационной среде.
Развивающий свои способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в
общении, в разных коллективах, к меняющимся социальным,
информационным и природным условиям.
Демонстрирующий
навыки
рефлексии
своего
физического
и
психологического состояния, состояния окружающих людей с точки зрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием,
готовность и умения оказывать первую помощь себе и другим людям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовую собственность, материальные
ресурсы и средства свои и других людей, трудовые и профессиональные
достижения своих земляков, их социально значимый вклад в развитие своего
поселения, края, страны.
Проявляющий сформированные навыки трудолюбия, готовность к честному
труду.
Участвующий практически в социально значимой трудовой деятельности
разного вида в семье, школе, своей местности, в том числе оплачиваемом
труде в каникулярные периоды, с учетом соблюдения норм трудового
законодательства.
Способный к творческой созидательной социально значимой трудовой
деятельности в различных социально-трудовых ролях, в том числе
предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наемного
труда.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учетом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, общества.
Выражающий осознанную готовность получения профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в
информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и
трудиться в современном обществе.
Экологическое воспитание
Выражающий и демонстрирующий сформированность экологической
культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов
на окружающую природную среду.
Применяющий знания социальных и естественных наук для решения задач по
охране окружающей среды.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе,
окружающей среде.
Знающий
и
применяющий
умения
разумного,
бережливого
природопользования в быту, в общественном пространстве.
Имеющий
и
развивающий
опыт
экологически
направленной,
природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его
16

приобретении другими людьми.
Познавательное воспитание
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учетом своих способностей, достижений.
Обладающий представлением о научной картине мира с учетом современных
достижений науки и техники, достоверной научной информации, открытиях
мировой и отечественной науки.
Выражающий
навыки
аргументированной
критики
антинаучных
представлений, идей, концепций, навыки критического мышления.
Сознающий и аргументированно выражающий понимание значения науки,
научных достижений в жизни российского общества, в обеспечении его
безопасности, в гуманитарном, социально-экономическом развитии России в
современном мире.
Развивающий и применяющий навыки наблюдений, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и
гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов,
связанных с возрастными особенностями воспитанников, не означает
игнорирования других составляющих общей цели воспитания.
Приоритет – это то, чему педагогическим работникам, работающим с
обучающимися конкретной возрастной категории, предстоит уделять
большее, но не единственное внимание.
Раздел II. Содержательный
2.1. Уклад школы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полевского городского округа «Средняя общеобразовательная школа п.
Зюзельский» расположено в Свердловской области Полевском городском
округе, в поселке Зюзельский, 623373, Свердловская область, г. Полевской,
п. Зюзельский, ул. Нагорная, д.9.
МБОУ ПГО «СОШ п. Зюзельский» является единственным
общеобразовательным
учреждением
в
селе
и
реализует
общеобразовательные программы дошкольного, начального общего и
основного общего образования. В непосредственной близости от
образовательной организации находится Дом культуры, что активно
используется в воспитательной работе с обучающимися. Обучение ведётся
с 1 по 9 класс. Деятельность ОО осуществляется с учетом ориентации на
конкретный социальный состав семей учащихся и воспитанников.
Образовательная деятельность на уровне начального и основного общего
образования осуществляется в соответствии с уровнями государственных
образовательных программ. Реализуются программы начального,
основного общего образования в соответствии с Уставом образовательной
17

организации. Образовательный процесс проходит в первую смену.
На протяжении последних пяти лет в образовательной организации
(далее ОО) стабильно обучается и воспитывается более 100 детей,
проживающих на территории поселка Зюзельский. Удобное расположение
образовательного учреждения является важным фактором, который
обеспечивает доступность получения образования. Данные о сохранности
контингента являются одним из ключевых направлений анализа работы ОО
и являются приоритетным направлением в работе каждого педагога.
Родители обучающихся зачастую работают в городе, в связи с чем рано
уходят на работу и поздно возвращаются. Данные факторы не могут не
вносить особенности в воспитательный процесс. Но следствием этого
являются и положительные стороны. Социокультурная среда села более
консервативна и традиционна, чем в городе, сохраняется внутреннее
духовное богатство, бережное отношение к Родине и природе. Сельская
природная среда естественна и приближена к людям. Наш школьник
воспринимает природу как естественную среду собственного обитания.
Сельская школа, является не только образовательным, но и культурным
центром села.
Круг общения детей здесь не столь обширен, но само общение
отличается детальным знанием окружающих людей. В таких условиях у
детей значительно раньше формируется уважение к семейным традициям,
почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь. Некоторые
педагоги школы родились в селе, учились в этой школе, теперь работают в
ней. Знают личностные особенности, бытовые условия жизни друг друга,
отношения в семьях, что способствуют установлению доброжелательных и
доверительных отношений между педагогами, школьниками и их
родителями.
В небольшом коллективе интенсивнее идет процесс установления
межличностных контактов, существует реальная возможность проявить
себя в общем деле. У нас все на виду, что при создании ситуации
совместного поиска стимулирует активность учащихся и учителей. Нет
резкой обособленности между классами, учащимися разного возраста.
Таким образом, создавая условия для ребенка по выбору форм,
способов самореализации на основе освоения общечеловеческих
ценностей, учитываем особенности сельской школы.
В процессе воспитания сотрудничаем с Домом культуры поселка
Зюзельский, администрацией поселка, фельдшерским пунктом, храмом
поселка Казанской иконы Божией Матери, ТКДН и ЗП, ОВД Полевского
городского округа ПДН, ГИБДД Полевского городского округа. МЧС г.
Полевского, МБУ ДО ПГО «ЦРТ им. Н.Е.Бобровой», МАУДО ПГО «ЦРТ
им.П.П.Бажова», Взаимодействие МБОУ ПГО «СОШ п.Зюзельский» с
различными структурами города, Управление образованием ПГО;
Библиотека п.Зюзельский;
Принимаем участие в проектах, конкурсах и мероприятиях,
организованных на муниципальном уровне.
18

В школе функционируют отряды ЮИД, ДЮП. Работает школьный
краеведческий музей.
В то же время есть семьи, имеющие высокую мотивацию к
получению их детьми качественного образования и воспитания.
Опыт работы с социальными партнерами в организации учебной и
внеурочной деятельности учащихся является весомым потенциалом в
расширении условий для предоставления доступного качественного
образования и воспитания обучающимся школы в соответствии с
запросами личности.
Ключевой фигурой в воспитании обучающихся является классный
руководитель, реализующего по отношению к детям защитную, личностно
развивающую, организационную, посредническую функции.
Процесс воспитания в МБОУ ПГО «СОШ п.Зюзельский»
основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и
школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка,
соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье,
приоритета безопасности ребенка при нахождении в школе;
- ориентир на создание психологически комфортной среды для
каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное
взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в
школе детско-взрослых общностей, которые объединяют детей и педагогов
содержательными событиями, позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как
предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как
условия его эффективности.
Основными традициями воспитания в образовательной организации
являются следующие:
- традиционные общешкольные мероприятия;
- ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется
интеграция воспитательных усилий педагогов;
коллективная
разработка,
коллективное
планирование,
коллективное проведение и коллективный анализ результатов каждого
ключевого дела и большинства используемых для воспитания других
совместных дел педагогов и школьников;
- создание таких условий, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя
до организатора);
- ориентирование педагогов школы на формирование коллективов в
рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских
объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений;
19

- явление ключевой фигурой воспитания в школе классного
руководителя, реализующего по отношению к детям защитную, личностно
развивающую, организационную, посредническую функции.
Настоящая программа содержит теоретическое положения и план
работы основанные на практических наработках МБОУ ПГО «СОШ п.
Зюзельский» по формированию целостной воспитательной среды и
целостного пространства духовно-нравственного развития школьника,
определяемого как уклад школьной жизни, интегрированного в урочную,
внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его
родителей (законных представителей). При этом обеспечивая духовнонравственное развитие обучающихся на основе их приобщения к базовым
российским ценностям:
Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское
общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.
2.2. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в
рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из
них представлено в соответствующем модуле.
2.1. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала
урока предполагает следующее:
-организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате;
-установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на
уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
-побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации,
согласно Устава школы, Правилам внутреннего распорядка школы;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
кейсов и дискуссий;
-применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных игр, викторины, тестирование кейсы, стимулирующих
познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного
диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников
командной работе и взаимодействию с другими детьми;
Олимпиады, занимательные уроки и пятиминутки, урок-деловая игра,
урок – путешествие, урок мастер-класс, урок-исследование и др. Учебно20

развлекательные мероприятия (конкурс- игра «Предметный кроссворд»,
турнир «Своя игра», викторины, литературная композиция, конкурс газет и
рисунков, экскурсия и др.);
-включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных отношений в классе, помогают установлению
доброжелательной атмосферы во время урока; интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников. Брейн-ринг,
геймификация: квесты, игра-провокация, игра-эксперимент, иградемонстрация, игра-состязание, дидактического театра, где полученные на
уроке знания обыгрываются в театральных постановках;
-организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся
над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
-инициирование и поддержка исследовательской деятельности
школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских
проектов,
помогает
приобрести
навык
самостоятельного решения теоретической проблемы, оформления
собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного
выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей
точки зрения;
- создание гибкой и открытой среды обучения и воспитания с
использованием гаджетов, открытых образовательных ресурсов.
У обучающихся развиваются навыки сотрудничества, коммуникации,
социальной ответственности, способность критически мыслить,
оперативно и качественно решать проблемы; воспитывается ценностное
отношение к миру
2.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель)
организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с
учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в
данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями.
Главное предназначение классного руководителя - изучение
особенностей развития каждого обучающегося в классе и создание условия
для становления ребенка, как личности, входящего в современный ему
мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место в жизни.
Важное место в работе классного руководителя занимает
организация интересных и полезных для личностного развития ребенка
совместных дел с учащимися вверенного ему класса, позволяющих, с
одной стороны, вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и
тем самым дать им возможность самореализоваться, а с другой, установить
и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них
значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
21

Формированию и сплочению коллектива класса способствуют
следующие дела, акции, события, проекты, занятия:
классные часы: тематические (согласно плану классного
руководителя), стране, способствующие расширению кругозора детей,
формированию эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и
полюбить свою Родину;
игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию
настроения, предупреждающие стрессовые ситуации; проблемные,
направленные на устранение конфликтных ситуаций в классе, школе,
позволяющие решать спорные вопросы; организационные, связанные к
подготовке класса к общему делу; здоровьесберегающие, позволяющие
получить опыт безопасного поведения в социуме, ведения здорового
образа жизни и заботы о здоровье других людей.
Немаловажное значение имеет:
- формирование традиций в классном коллективе: «День
именинника», ежегодный Осенний турслет, концерты для мам, бабушек,
пап и т.п.;
- становление позитивных отношений с другими классными
коллективами
(через
подготовку
и
проведение
ключевого
общешкольного дела по параллелям);
- сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их
родителей, чтобы найти вдохновителей для организации интересных
полезных дел;
- создание ситуации выбора и успеха.
Формированию и развитию коллектива класса способствуют:
-составление социального паспорта класса
- изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и
другие личностные характеристики членов классного коллектива),
- составление карты интересов и увлечений обучающихся;
-деловая игра «Выборы актива класса» на этапе коллективного
планирования;
- проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности
классного коллектива с помощью организационно-деятельностной игры,
классных часов
Классное руководство подразумевает и индивидуальную работу с
обучающимися класса:
- со слабоуспевающими детьми и учащимися, испытывающими
трудности по отдельным предметам направлена на контроль за
успеваемостью обучающихся класса;
- с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;
22

- с обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе
риска, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Работа направлена
на контроль за свободным времяпровождением;
- заполнение с учащимися «портфолио» с занесением «личных
достижений» учащихся класса;
- участие в общешкольных конкурсах;
- предложение (делегирование) ответственности за то или иное
поручение
- вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе.
Классный руководитель работает в тесном сотрудничестве с
учителями-предметниками.
2.3. Модуль «Работа с родителями или их законными
представителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется для лучшего достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе.
Только когда все участники образовательного процесса едины и находят
контакт, тогда воспитание наиболее эффективно. Но бывает так, что
родители сами нуждаются в грамотной квалифицированной помощи.
Необходима организация работы по выявлению родителей
(законных представителей), не выполняющих обязанностей по их
воспитанию, обучению, содержанию ведется систематически и в течение
всего года. Используются различные формы работы:
- выявление семей группы риска при обследовании материальнобытовых условий проживания обучающихся школы;
- формирование банка данных семей;
- индивидуальные беседы;
- заседания Совета профилактики;
- совещания при директоре;
- совместные мероприятия с КДН и ПДН;
Профилактическая работа с родителями предусматривает
оптимальное педагогическое взаимодействия школы и семьи, включение
семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний,
общешкольных мероприятий с детьми и родителями - День семьи, День
матери, мероприятия по профилактике вредных привычек, родительские
лектории и т.д.
Кроме работы по просвещению и профилактике в школе проводится
активная работа для детей и их семей по создание ситуации успеха,
поддержки и развития творческого потенциала.
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
23

- Общешкольный родительский комитет, участвующий в
управлении школой и решении вопросов воспитания и социализации их
детей;
-общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников;
-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания
детей, в ходе которого родители получают рекомендации классных
руководителей и обмениваются собственным творческим опытом и
находками в деле воспитания детей, а также по вопросам
здоровьясбережения детей и подростков;
-взаимодействие с родителями посредством школьного сайта:
размещается информация, предусматривающая ознакомление родителей,
школьные новости.
На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения
острых конфликтных ситуаций;
4
Информационно
просветительские
занятия патриотической,
нравственной
и
экологической
направленности
Занятия
по
формированию
функциональной
грамотности
обучающихся

Название

1-4

Цикл занятий «Разговоры 1,2,3,4
о важном»
часу
Патриоты России

5-9
по

1 5,6,7,8,9 по 1
часу
6,7,8 (1 час)

«Функциональная
4 (1 час)
грамотность»
Курс
«Смысловое
1-3класс
чтенине»
(1час)
«Практикум по решению
заданий
ОГЭ
по
математике
Занятия познавательной, Курс «Я исследователь»
1 час
научной,
Курс
«Мир
наук
и 1,2,3 (1 час)
исследовательской,
экспериментов»
просветительской,
Курс «Основы проектной
профориентационной
деятельности»
направленности
Курс
«Ступеньки
к 2,3 (1 час)
информатике»
Информатика

5,9 по 1 часу

9 (2 часа)

8 (1 час)

4 (1 час)

Курс « 3Д-моделирование

8 (1 час)

Курс «Офис на ладони»

9 (1час)

24

Курс
«Занимательная
физика»
Курс
«Практическая
биология»
Курс Физика в задачах и
экспериментах»
Профориентация

Занятия художественноэстетической, творческой
направленности

5,6 (1 час)
6(1 час), 7 (1
час)
7,8,9 (1 час)

Спортивное волонтерство

6,7,8,9 по 1
часу
6 (1 час)

ЮИД

7 (1 час)

ДЮП

5(1 час)

Футбол

1,2,3,4 (1 час)

Шахматы

1,2,3,4
часу

Орлята России

1,2,3 по 1 часу

по

1

Театральный клуб

5-7 (1 час)

ИЗОстудия

5-9 (2 часа)

ДПИ

5-9 (2 часа)

Школьный медиацентр

7-8 (1 час)

Музейные уроки

6 (1 час)

- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в
случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и
воспитанием конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении
общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной
направленности;
- индивидуальное консультирование с целью координации
воспитательных усилий педагогов и родителей.
2.4.
Модуль
«Внеурочная
деятельность
и
дополнительное
образование».
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых
общностей, которые объединяют обучающихся и педагогов общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями;
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести
социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного
25

развития социально значимые отношения, получить опыт участия в
социально значимых делах;
- поощрение педагогическими работниками детских инициатив, проектов,
самостоятельности, самоорганизации в соответствии с их интересами;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной
лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание
накопленных социально значимых традиций;
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе
осуществляется в рамках следующих выбранных обучающимися курсов,
занятий:
-патриотической, гражданско-патриотической, военно-патриотической,
краеведческой, историко-культурной направленности;
- духовно-нравственной направленности, занятий по традиционным
религиозным культурам народов России, духовно-историческому
краеведению;
- интеллектуальной, научной, исследовательской, просветительской
направленности;
- экологической, природоохранной направленности;
- художественной, эстетической направленности в области искусств,
художественного творчества разных видов и жанров;
- туристско - краеведческой направленности;
- оздоровительной и спортивной направленности.
Дополнительное образование в МБОУ ПГО «СОШ п. Зюзельский»
организовано через работу объединений дополнительного образования по
направлениям:
- физкультурно-спортивное: Кикбоксинг, Волейбол, Подвижные игры,
Служу Отечеству;
- техническое: «Робототехника», «Основы робототехники с Lego»
- естественнонаучное: «Увлекательная лаборатория», «Юный химик»,
«Волшебство в пробирке»
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
 внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
направленности, организуемые педагогами, по изучаемым в школе
учебным предметам, курсам, модулям (конференции, фестивали,
творческие конкурсы);
 организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся,
экскурсии, походы выходного с привлечением к их планированию,
организации, проведению, оценке мероприятия;
 литературные, исторические, экологические и другие походы,
экскурсии, экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогами, в том
26

числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся
(для изучения историко-культурных мест, событий, биографий
проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, деятелей
науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и
др.);
 выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая
общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями,
ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта;
 внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
клубом Горняк социальными партнерами школы
2.5. Модуль «Самоуправление.
Основная модуля «Самоуправление» в МБОУ ПГО «СОШ п.
Зюзельский» заключается в создании условий для выявления, поддержка и
развития управленческих инициатив обучающихся, принятия совместных
со взрослыми решений, а также для включения обучающихся школы в
вариативную
коллективную
творческую
и
социально-значимую
деятельность.
Поддержка детского самоуправления в гимназии
помогает
педагогам
воспитывать
в
детях
инициативность,
самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации Участие в самоуправлении даёт
возможность подросткам попробовать себя в различных социальных ролях,
получить опыт конструктивного общения, совместного преодоления
трудностей, формирует личную и коллективную ответственность за свои
решения и поступки.
Детское самоуправление осуществляется через:
На уровне школы:
- через деятельность выборного Совета школьников;
- через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для
информирования учащихся и получения обратной связи от классных
коллективов;
- через деятельность временных творческих советов дела, отвечающих за
проведение мероприятий, праздников, вечеров, акций, в том числе
традиционных: ко Дню знаний, к Дню Учителя, посвящение в
«первоклассники», «пятиклассники», к Дню матери, «Папа, мама, я –
спортивная семья», «Безопасный маршрут в школу», Дня самоуправления в
рамках профориентационной работы.
- через деятельность выборного Совета школьников;
- через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для
информирования учащихся и получения обратной связи от классных
коллективов;
- через деятельность временных творческих советов дела, отвечающих за
проведение мероприятий, праздников, вечеров, акций, в том числе
27

традиционных: ко Дню знаний, к Дню Учителя, посвящение в
«первоклассники», «пятиклассники», к Дню матери, «Папа, мама, я –
спортивная семья», «Безопасный маршрут в школу», Дня самоуправления в
рамках профориентационной работы.
На уровне классов:
- через деятельность выборных по инициативе и предложениям
обучащихся лидеров класса (старост), представляющих интересы класса в
общешкольных делах и призванных координировать его работу с другими
коллективами, учителями;
- через организацию на принципах самоуправления жизни групп,
отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую
через систему распределяемых среди участников ответственных
должностей.
На индивидуальном уровне:
-через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и
анализ различного рода деятельности.
2.6. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников;
диагностику
и
консультирование
по
проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб школьников.
Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить
школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной
деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные
ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог
актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд
на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только
профессиональную, но и непрофессиональную составляющие такой
деятельности:
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников; диагностику и консультирование по проблемам
профориентации.
Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить
школьников к осознанному выбору своей будущей профессиональной
деятельности. Создавая профориентационно-значимые проблемные
ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог
актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный
взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только
профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой
деятельности. Эта работа осуществляется через следующие формы
воспитательной деятельности:
- Циклы профориентационных часов общения, направленных на
подготовку школьника к осознанному планированию и реализации
28

своего профессионального будущего («Профессии моей семьи», «Моя
мечта о будущей профессии», «Путь в профессию начинается в
гимназии»);
- Встречи с людьми разных профессий. Результатом такого
мероприятия могут стать не только новые знания о профессиях, но и
гордость конкретного ученика за родителей. В младших классах это
профессии родителей учащихся, в старшей школе ребята встречаются с
представителями бизнеса и героических профессий: пожарный,
военнослужащий, полицейский, следователь, что позволяет решать и
задачи военно-патриотического воспитания.
- Профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты,
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах
выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной
интересной школьникам профессиональной деятельности. Это
формирует представления о мире профессий, о понимании роли труда
в жизни человека через участие в различных видах деятельности.
Частью этих игр могут быть деловые игры, помогающие осознать
ответственность человека за благосостояние общества на основе
осознания «Я» как гражданина России.
- Совместное с педагогами изучение интернет-ресурсов, посвященных
выбору профессий, прохождение профориентационного онлайнтестирования (размещение профориентационной информации на
официальном сайте школы, оформление стенда по профориентации
- Экскурсии на предприятия города. Такие экскурсии дают
обучающимся начальные представления о существующих профессиях и
условиях работы людей, представляющих эти профессии. Во время
экскурсии школьники могут наблюдать за деятельностью специалиста
на рабочем месте. При проведении экскурсии главное – сосредоточиться
на одной какой-то профессии или группе взаимосвязанных профессий, а
не смотреть предприятие в целом. Для целей профориентации важно
показать существенные характеристики профессии.
-Участие в работе всероссийских профориентационных проектов,
созданных в сети интернет: просмотр лекций, участие в мастер - классах,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки финансовой грамотности
(регистрация пользователей на платформе проекта «Билет в будущее» 89 классы; тестирование на платформе проекта «Билет в будущее»,
Всероссийские открытые уроки на потрале «ПроеКТОриЯ» - 1-9классы);
- Посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных
заведениях г. Полевского. «Дни открытых дверей» в учебных заведениях
помогают обучающимся сделать правильный выбор. Повысить интерес
у школьников к выбранным профессиям. На «Дне открытых дверей»
обучающиеся не только знакомятся с учебным заведением, но и могут
пройти тестирование, пообщаться со студентами.
Индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их
родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных
29

индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в
процессе выбора ими профессии. В ходе психологического
исследования определяется профессиональная готовность, вид
деятельности, который нравится испытуемому, а также вид
деятельности, который знаком на уровне навыков. На основе
результатов исследования составляется заключение о профессиональных
предпочтениях учащегося.
- Освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов
по выбору, включенных в основную образовательную программу школы
или в рамках курсов внеурочной деятельности.
2.7. Модуль «Ключевые школьные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в
которых принимает участие большая часть гимназистов и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются
совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих
дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с
педагогами в единый коллектив. В воспитательной системе нашей школы
выделяются тематические периоды традиционных дел. Главные дела
являются понятными, личностнозначимыми, главное, в празднике своеобразная форма духовного самовыражения и обогащения ребенка.
На внешкольном уровне:
социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и
реализуемые
школьниками
и
педагогами
комплексы
дел
(благотворительной,
экологической,
патриотической,
трудовой
направленности), ориентированные на преобразование окружающего
школу социума.
- проводимые, семьями учащихся спортивные состязания, праздники,
которые открывают возможности для творческой самореализации
школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих:
посвященные ко «Дню Народного Единства», ко «Дню матери», ко «Дню
учителя», «Ко дню космонавтики», «1 мая» и «Дню Победы».
На школьном уровне:
общешкольные праздники– ежегодно проводимые творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со
значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых
участвуют все классы школы:

День Знаний, как творческое открытие нового учебного года, где
происходит знакомство первоклассников и ребят, прибывших в новом
учебном году в школу, с образовательной организацией.

Последний звонок. Каждый год – это неповторимое событие,
которое позволяет всем участникам образовательного процесса осознать
важность преемственности «поколений» не только учащимися выпускных
классов, но и младшими школьникам. Последние звонки в школе всегда
неповторимы, в полной мере демонстрируют все таланты выпускников,
30

так как целиком и полностью весь сюжет праздника придумывается
самими ребятами и ими же реализуется.

День
учителя.
Ежегодно
обучающиеся
демонстрируют
уважительное отношения к учителю, труду педагога через поздравление,
творческих концертов. Данное мероприятие формирует доброжелательное
отношение между обучающимися и педагогами, развитие творческих
способностей обучающихся.

Праздник «8 Марта». Традиционно обучающиеся совместно с
педагогами создают праздничное настроение, которая помогает
обучающимся в раскрытии их способностей, учиться преодолевать
застенчивость, обретать уверенность в себе, продолжать выразительно и
эмоционально читать стихи, участвовать в сценках, играх. Работать над
сплочением коллектива.

Празднование Дня Победы в школе организуется в разных формах:
участие в торжественном параде, смотр военной песни и строя. Совместно
с родителями школьники являются участниками всероссийского шествия
«Бессмертный полк», Фестиваля патриотической песни «Салют! Победа!».
Такое общешкольное дело будет способствовать формированию
российской гражданской идентичности школьников, развитию ценностных
отношений подростков к вкладу советского народа в Победу над
фашизмом, к исторической памяти о событиях тех трагических лет.
торжественные ритуалы- посвящения, связанные с переходом
обучающихся на следующую ступень образования, символизирующие
приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие
школьную идентичность детей: «Прощай начальная школа», «Посвящение
в пятиклассники», вступление в ряды Российского движения детей и
молодежи, «Орлята России», церемония вручения аттестатов, открытие
спортивного сезона:

церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов
за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы.
Способствует поощрению социальной активности детей, развитию
позитивных межличностных отношений между педагогами и
воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
На уровне классов:

выбор и делегирование представителей классов в общешкольный
Совет обучающихся, ответственных за подготовку общешкольных
ключевых дел;

участие классов в реализации общешкольных ключевых дел;

проведение в рамках класса итогового анализа детьми
общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом
анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:

вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела
школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,
31

исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов,
корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование,
ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении
навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки,
проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками,
старшими и младшими обучающимися, с педагогами и другими
взрослыми;

при необходимости коррекция поведения ребенка через частные
беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми,
которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через
предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль
ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
2.8. Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
реализуются через:
 общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно с социальными партнёрами общеобразовательной организации;
 внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
направленности,
организуемые
педагогами
по
изучаемым
в
общеобразовательной организации учебным предметам, курсам, модулям;
 экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, на
предприятие и др.), организуемые в классах классными руководителями, в
том числе совместно с родителями (законными представителями)
обучающихся с привлечением их к планированию, организации,
проведению, оценке мероприятия;
 литературные, исторические, экологические и другие походы,
экскурсии, экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том
числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся
для изучения историко-культурных мест, событий, биографий
проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, деятелей
науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и
др.;
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих
дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического
комфорта.
2.9. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы
работы с предметно-эстетической средой гимназии как:
 оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
школу государственной символикой Российской Федерации, субъекта
Российской Федерации, муниципального образования (флаг, герб),
32

изображениями символики Российского государства в разные периоды
тысячелетней истории, исторической символики региона;
 организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации;
 размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических,
природных, культурологических, художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями
значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных
исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания,
портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей
культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников
Отечества;
 изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений
(символических,
живописных,
фотографических,
интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности,
предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов
России);
 организацию и поддержание в общеобразовательной организации
звукового пространства позитивной духовно-нравственной, гражданскопатриотической воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка,
информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
 разработку,
оформление, поддержание, использование в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания» в помещениях
общеобразовательной организации или на прилегающей территории для
общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории
России; мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
 оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
(холл этажей в шуоле, рекреации), содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об
интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т.п.;
 подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
 поддержание эстетического вида и благоустройство всех
помещений в общеобразовательной организации, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при общеобразовательной
организации;
 разработку, оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого
отдыха;
 создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей
свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги
33

могут выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения
другие;
 деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению
школьных аудиторий, пришкольной территории;
 разработку и оформление пространств проведения значимых
событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн);
 разработку и обновление материалов (стендов, плакатов,
инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных
для
воспитания
ценностях,
правилах,
традициях,
укладе
общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и
безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная
для обучающихся с особыми образовательными потребностями
2.10. Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
школы при соблюдении требований законодательства Российской
Федерации предусматривает:
 участие представителей организаций-партнёров, в проведении
отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей,
государственные, региональные, школьные праздники, торжественные
мероприятия и т. п.);
Акцент новых образовательных стандартов сделан в первую
очередь на развитие творческого потенциала детей и духовно-нравственное
воспитание.
Однако, следуя новым стандартам образования, для
создания «идеальной» модели выпускника рамки воспитательного
пространства одного ОУ уже недостаточно. Должно быть организовано
целостное пространство духовно-нравственного развития обучающихся.
Этому способствует:
 участие представителей организаций-партнёров в проведении
отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий
соответствующей тематической направленности;
 проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков,
занятий,
внешкольных
мероприятий,
акций
воспитательной
направленности;
 проведение
открытых дискуссионные площадки (детские,
педагогические, родительские, совместные), куда приглашаются
представители организаций-партнёров, на которых обсуждаются
актуальные проблемы, касающиеся жизни школы, муниципального
образования, региона, страны;
- расширение сетевого взаимодействия и сотрудничества между
педагогами города, как основных учебных заведений, так дополнительных;
34

- поиск новых форм работы, в том числе и информационно
коммуникативных по сетевому взаимодействию школьников города. Это
возможность максимального раскрытия творческого потенциала ребенка.
Данная деятельность, позволяет проявить себя оптимальным образом
индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои
знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.
Одним из сетевого взаимодействия МБОУ ПГО «СОШ п.
Зюзельский» с: Домом культуры поселка Зюзельский, администрацией
поселка, фельдшерским пунктом, храмом поселка Казанской иконы
Божией Матери, ТКДН и ЗП, ОВД Полевского городского округа ПДН,
ГИБДД Полевского городского округа. МЧС г. Полевского, МБУ ДО ПГО
«ЦРТ им. Н.Е.Бобровой», МАУДО ПГО «ЦРТ им.П.П.Бажова»,
Взаимодействие МБОУ ПГО «СОШ п.Зюзельский» с различными
структурами города, Управление образованием ПГО; Библиотека
п.Зюзельский, традиционной формы являются различные конкурсы,
интеллектуальные марафоны, спортивные мероприятия.
Совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися, педагогами с
организациями-партнёрами
благотворительной,
экологической,
патриотической, трудовой и т.д. направленности, ориентированные на
воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума,
позитивное воздействие на социальное окружение.
2.11. Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не
только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Пожалуй,
нет ничего другого в мире, чтобы мы теряли с такой беспечностью и
легкостью, как собственное здоровье. Данные официальной статистики и
результаты специальных научных исследований свидетельствуют о том,
что в последние годы для подростков стали характерны не только широкая
распространенность вредных привычек, но и более раннее приобщение к
ним. В современной, быстро меняющейся экологической обстановке в
России, возможности распространения среди подростков образа жизни,
сопряженного с риском для здоровья, становятся все более широкими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают
потребность в обсуждении различных проблем здоровья и информации,
касающейся личной безопасности. Поэтому одной из форм работы по
профилактике вредных привычек и приобщению детей к здоровому образу
жизни является просвещение. Подросткам необходима информация
квалифицированных специалистов по интересующим их вопросам.
Основной целью формирования у обучающихся здорового и
безопасного образа жизни, курсовой подготовки гражданской обороны
является формирование у обучающихся МБОУ ПГО «СОШ п.
Зюзельский» ценностного отношения к собственному здоровью и
собственной безопасности, основанного на знании своих потребностей,
35

особенностей развития, и выработанного в процессе занятий,
индивидуального способа здорового образа жизни.
Деятельность МБОУ ПГО «СОШ п. Зюзельский» по формированию
у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни, по
вопросам гражданской обороны, обеспечения первичных мер
формированию личных убеждений, качеств и привычек, способствующих
снижению риска здоровью в повседневной жизни, включает несколько
направлений:
- организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы,
организация просветительской и методической работы, профилактическая
работа с участниками образовательного процесса.
-разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике
правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление
систематической работы с обучающимися «группы риска»;
- разработка и проведение мероприятий в рамках «День гражданской
обороны».
На внешнем уровне:
- встречи с представителями социально-правовой поддержки и
профилактики, проведение профилактических бесед, тренингов;
- беседы с инспектором ОДН, ПДН по вопросам профилактики;
- привлечение возможностей других учреждений организаций –
спортивных клубов, лечебных учреждений.
- участие в муниципальных соревнованиях: по правилам дорожного
движения.
На школьном уровне:
- разработка и проведение месячника оборонно-массовой работы в школе,
«Уроки мужества»;
- участие в военной эстафете;
- работа с призывной комиссией;
- тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный день
гражданской обороны»;
- тематические мероприятия, приуроченные к памятной дате «День памяти
о россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества»;
- профилактические мероприятия по безопасности дорожного движения,
пожарной безопасности (комплекс мероприятий);
- проведение профилактических мероприятий, посвященные Всемирному
дню борьбы со СПИДом.
На индивидуальном уровне:
- индивидуальная работа с подростками, профилактические акции,
привлечение подростков к шефской помощи младшим школьникам.
2.12. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения – это
добровольное,
самоуправляемое,
некоммерческое
формирование,
созданное по инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на
36

основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в
уставе общественного объединения. Воспитание в детском общественном
объединении осуществляется через:
•
утверждение и последовательную реализацию в детском
общественном объединении демократических процедур (выборы
руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов
общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т. п.),
дающих обучающемуся возможность получить социально значимый опыт
гражданского поведения;
•
организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся
возможность получить важный для их личностного развития опыт
деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе,
обществу в целом; развить в себе такие качества, как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других.
Такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая
обучающимися пожилым людям; совместная работа с учреждениями
социальной
сферы
(проведение
культурно-просветительских
и
развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь
в благоустройстве территории данных учреждений и т. п.); участие
обучающихся в работе на прилегающей к гимназии территории (работа в
пришкольном саду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство
клумб) и др.;
•
рекламные мероприятия в начальной школе, реализующие идею
популяризации деятельности детского общественного объединения,
привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов,
театрализаций и т. п.);
Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной
детско-юношеской организации - Российское движение детей и
молодёжи «Движение первых» – общероссийская общественногосударственная
детско-молодёжная
организация.
Образовано
Учредительным собранием 20 июля 2022 года. Создано в соответствии с
Федеральным законом «О российском движении детей и молодежи» от
14.07.2022 N 261-ФЗ. Ориентирована на формирование социальной
активности, культуры, качеств личности у детей подросткового возраста на
основе их группового взаимодействия. Деятельность школьного отделения
РДДМ направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие
детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга
и занятости обучающихся. Участником школьного отделения РДШ может
стать любой школьник старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно
принимают решение об участии в проектах РДДМ. Подростки получают
навыки эффективного взаимодействия в команде, построения отношений с
другими людьми, проявляют себя в решении групповых задач, делают
осознанный выбор, способны понять свою роль в обществе.
Одно из направлений РДДМ «Движение первых» - программа
«Орлята России» – уникальный проект, направленный на развитие
37

социальной активности школьников младших классов в рамках
патриотического воспитания граждан РФ. Участниками программы
«Орлята России» становятся не только дети, но и педагоги, родители,
ученики-наставники из старших классов. В содружестве и сотворчестве
ребята и взрослые проходят образовательные треки, выполняют задания,
получая уникальный опыт командной работы, где «один за всех и все за
одного».
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских
акциях «Дней единых действий» в таких как: День знаний, День туризма,
День учителя, День народного единства, День матери, День героев
Отечества, День Конституции РФ, Международный день книгодарения,
День защитника Отечества, День космонавтики, Международный женский
день, День счастья, День смеха, День Победы, День защиты детей.
2.13. Модуль «Школьное медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых разновозрастными
обучающимися и педагогами средств распространения текстовой, аудио и
видео информации) – развитие коммуникативной культуры школьников,
формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой
самореализации учащихся
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках
различных видов и форм деятельности:
 библиотечные
уроки – вид деятельности по формированию
информационной культуры личности учащегося, подготовке ребенка к
продуктивной самостоятельной работе с источниками информации.
Используемые формы: традиционные формы виртуальные экскурсии и
путешествия по страницам книг, тематические уроки - обзоры, уроки –
персоналии, интеллектуальные турниры, библиографические игры,
литературные путешествия, конференции с элементами игровой
деятельности. Также применяется и нестандартные формы урокинформация, урок-размышление, урок – диспут, урок-презентация, уроквидео-путешествие.
 школьная интернет-группа МБОУ ПГО «СОШ п. Зюзельский» разновозрастное сообщество школьников и педагогов, поддерживающее
интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с
целью освещения деятельности образовательной организации в
информационном пространстве, привлечения внимания общественности к
школе, информационного продвижения ценностей школы и организации
виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и
родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы.
2.14.«Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают обучающемуся расширить свой
кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной,
культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно
относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого
поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах
38

создаются благоприятные условия для воспитания у подростков
самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков
самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и
эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию
своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности
реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
-регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в
начальных классах их классными руководителями;
-ежегодные походы на природу, экскурсионные поездки по
туристическим маршрутам, организуемые в классах их классными
руководителями и родителями школьников, после окончания учебного
года;
-выездные экскурсии в музеи, на предприятия; на представления в
кинотеатр, драмтеатр, цирк.
Раздел III. Организация воспитательной деятельности
3. Общие требования к условиям реализации Программы
Программа воспитания реализуется посредством формирования
социокультурного воспитательного пространства при соблюдении условий
создания
уклада,
отражающего
готовность
всех
участников
образовательного процесса руководствоваться едиными принципами и
регулярно воспроизводить наиболее ценные для нее воспитательнозначимые виды совместной деятельности.
Уклад школы направлен на сохранение преемственности принципов
воспитания на всех уровнях общего образования:

обеспечение
личностно-развивающей
предметнопространственной среды, в том числе современное материальнотехническое обеспечение, методические материалы и средства обучения;

наличие
профессиональных
кадров
и
готовность
педагогического коллектива к достижению целевых ориентиров
Программы воспитания;

взаимодействие с родителями (законными представителями) по
вопросам воспитания;

учет индивидуальных особенностей обучающихся, в интересах
которых
реализуется
Программа
(возрастных,
физических,
психологических, национальных и пр.).
3.1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример
нравственного и гражданского личностного поведения. В школе создано
методическое объединение классных руководителей, которое помогает
учителям школы разобраться в нормативно-правовой базе в потоке
информации, обеспечивающей успешный воспитательный процесс
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по
39

вопросам духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, один из
главных вопросов в реализации рабочей программы воспитания.
Мероприятия по подготовке кадров:
- сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших
на работу педагогических работников (работа школы наставничества);
- индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в
том числе и по вопросам классного руководства);
- контроль оформления учебно-педагогической документации;
-проведение
конференций,
«круглых
столов»,
семинаров
по
педагогическим и другим проблемам духовно-нравственного воспитания и
просвещения обучающихся;
участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по
вопросам воспитания;
участие в работе городских и региональных методических
объединений представление опыта работы школы;
участие в работе постоянно действующего методического семинара
по духовно-нравственному воспитанию.
С 2022 г. в школе введена должность Советника директора по
воспитательной работе по инициативе Министерства просвещения в
рамках проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ».
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей
необходимо установить одну важнейшую, системообразующую, дающую
жизнь в душе детей всем другим ценностям — ценность Учителя.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и локальных актов школы по внедрению рабочей
программы воспитания в образовательный процесс.
Обеспечение использования педагогами методических пособий,
содержащих «методические шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий
по учебно-воспитательной работе
Создание рабочей программы воспитания на 2023-2024 г. с приложением
плана воспитательной работы школы на два уровня образования НОО,
ООО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях
реализации новых направлений программ воспитания.
Подготовка/корректировка
дополнительных
общеразвивающих
программ ОО
Сайт, на котором будут отражены реальные результаты программы
воспитания.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями.
В настоящее время в школе, получает образование один ребенок с
ОВЗ во всех уровнях образования. Дети ОВЗ получают образование, на
40

равных, со всеми школьниками, создана благоприятная доброжелательная
среда. Эти дети находятся под пристальным контролем классных
руководителей, и социально-психологической службы. Они имеют
возможность участвовать в различных формах жизни детского сообщества:
в работе органов самоуправления, волонтерского отряда, участвовать в
конкурсных мероприятиях онлайн и офлайн, в школьных праздниках.
Обеспечивается возможность их участия в жизни класса, школы, событиях
группы. Таким образом, формируется их личностный опыт, развивается
самооценка и уверенность в своих силах, опыт работы в команде, развивает
активность и ответственность каждого обучающегося в социальной
ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются:
- налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с ОВЗ
с окружающими для их успешной адаптации и интеграции в школе;
- формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям
со стороны всех участников образовательных отношений;
- построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных
особенностей каждого обучающегося с ОВЗ;
- активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к
воспитанию обучающихся с ОВЗ;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся с
ОВЗ в развитии и содействие повышению уровня их педагогической,
психологической, медико-социальной компетентности;
- индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.
- личностно-ориентированный подход в организации всех видов детской
деятельности.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной успешности обучающихся призвана способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную
позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся
строится на принципах:

публичности, открытости поощрений (информирование всех
обучающихся о награждении, проведение награждения в присутствии
значительного
числа
обучающихся).
В
школе
практикуются
общешкольные линейки.
в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на
награждение обучающихся участвуют органы самоуправления, классные
руководители учителя;
к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются
родители (законные представители) обучающихся, представителей
41

родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с
учетом наличия ученического самоуправления), сторонние организации,
их статусных представителей;
 дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В МБОУ ПГО «СОШ п.Зюзельский» организована деятельность по
ведение портфолио обучающих. Портфолио может включать артефакты
признания личностных достижений, достижений в группе, участия в
деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото
изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т.д.). Кроме
индивидуального портфолио ведется портфолио класса.
3.5. Основные направления самоанализа воспитательной работы
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы
осуществляется по выбранным самой школы направлениям и проводится с
целью выявления основных проблем школьного воспитания и
последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школой.
Основными принципами, на основе которых осуществляется
самоанализ воспитательной работы в школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого
анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к
воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания,
ориентирующий экспертов на изучение не количественных его
показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие
деятельности, характер общения и отношений между школьниками и
педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на использование его результатов для
совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной
постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их
совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного
развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что
личностное развитие школьников – это результат как социального
воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными
институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основные
направления
анализа
организуемого
в
школе
воспитательного процесса:
Условия организации воспитательной работы по четырем
составляющим:
-нормативно-методическое обеспечение;
-кадровое обеспечение;
42

-материально-техническое обеспечение;
-удовлетворенность качеством условий.
Анализ организации воспитательной работы по следующим
направлениям:
- реализация внеурочной деятельности;
- реализация воспитательной работы классных руководителей;
- реализация дополнительных программ;
- удовлетворенность качеством реализации воспитательной работы.
Проводится с заполнением сводных таблиц выполненной работы и
анализа ее качества, анкетирование.
Результаты
воспитания,
социализации
и
саморазвития
школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является динамика личностного развития обучающихся каждого класса, их
достижения в конкурсах и мероприятиях, удовлетворенность участников
образовательных отношений качеством результатов воспитательной
работы.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с
заместителем директора по воспитательной работе с последующим
обсуждением его результатов на заседании методического объединения
классных руководителей или педагогическом совете гимназии.
Способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития гимназистов является педагогическое
наблюдение, диагностика. Диагностический инструментарий: «Методика
диагностики нравственной воспитанности», «Методика диагностики
личностного роста школьников», «Методика диагностики нравственной
мотивации», «Методика диагностики нравственной самооценки»
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах:
какие прежде существовавшие проблемы личностного развития
обучающихся удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы
решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем
далее предстоит работать педагогическому коллективу.
Диагностика «Творческие достижения школьников». Классные
руководители проводят учет результативности участия детей в творческих
конкурсах и мероприятиях, благотворительных акциях, социальных
проектах, социально значимой деятельности. В качестве инструмента
оценки - таблица достижений. Она позволит систематизировать сведения,
для их анализа. В таблицу педагоги внесут результаты участия детей в
мероприятиях различного уровня.
Заполненные таблицы по всем классам и формируются сводную по
школе. Это дает возможность анализировать результативность участия
школьников в различных конкурсах по всем направлениям воспитательной
деятельности.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей
43

и
взрослых.
Удовлетворенность
качеством
результатов
воспитательной работы.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и
личностно-развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной
работе, классными руководителями, Советом старшеклассников и
родителями, хорошо знакомыми с деятельностью гимназии.
Способами получения информации о состоянии организуемой в
гимназии совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы с
обучающимися и их родителями, педагогами, лидерами ученического
самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Чтобы выявить,
удовлетворены ли родители и обучающиеся качеством образовательных
услуг, чаще всего используют анкетирование.
Часть вопросов такого анкетирования затрагивает и организацию
воспитательной деятельности. Пусть оценят три показателя: качество
организации внеурочной деятельности; качество воспитательной
деятельности классного руководителя; качество дополнительного
образования.
Анализ ответов позволит вам оценить степень удовлетворенности
результатами воспитательной работы.
Полученные результаты
обсуждаются на заседании методического объединения классных
руководителей или педагогическом совете гимназии.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их
классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно-развивающего потенциала уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе гимназии детских
общественных объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы гимназии;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды гимназии;
- качеством взаимодействия гимназии и семей обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы
является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать
педагогическому коллективу, и проект направленных на это
управленческих решений.
Ожидаемые конечные результаты
1. Совершенствование статуса конкурентноспособного образовательного
учреждения, обеспечивающего становление личности выпускника,
способной при любых неблагоприятных условиях сохранять уважение
44

друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в
традициях русской православной культуры через расширение содержания,
форм организации воспитательной системы школы посредством
интеграции с социальными партнерами, системой дополнительного
образования.
2. Введение в практику новых форм и методов духовно-нравственного
воспитания.
3. Совершенствование системы социально–педагогической поддержки,
обеспечивающей снижение факторов «риска» и асоциального поведения
через внедрение современных воспитательных технологий, применение
эффективных механизмов социализации, формирования здорового образа
жизни на основе духовно-нравственных принципов воспитания.
4. Создание в гимназии единого воспитательного пространства, главной
ценностью которого является личность ребенка, приобщение его к
истинным ценностям, формирование нового знания, ориентированного на
умение при любых неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к
другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в традициях
русской культуры.

45

Приложение 1
2024 год - Год семьи, 225 лет со дня рождения А.С. Пушкина
2025 год – 80-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
Классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
1-4
сентябрь, в
учителя, кл. руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Акция «Мир на ладони» в рамках Дня солидарности в
1-4
03.09
учителя, кл. руководители
борьбе с терроризмом.
Акция «Солнечный круг» в рамках Дня окончания
1-4
03.09
учителя, кл. руководители
Второй мировой войны
Кинолекторий «Путешествие в мир грамотности» в
1-4
08.09
учителя, кл. руководители
рамках Дня распространения грамотности
Международный день памяти жертв фашизма
1-4
10.09
учителя, кл. руководители
День защиты животных
1-4
04.10
учителя, кл. руководители
Международный день библиотек. Библиотечный урок
1-4
25.10
Кл.руководители, педагог-библиотекарь
Чтение с увлечением (Точка Роста)
1-4
25.10
К. руководители, педагоги Точки роста
День народного единства
1-4
4.11
учителя, кл. руководители
Беседа по пропаганде ЗОЖ (в рамках уроков физической
1-4
декабрь
Учитель физической культуры
культуры)
Международный день инвалидов. Уроки доброты
1-4
3.12
Учителя, кл. руководители
День Конституции. Уроки общения

1-4
46

2.12

учителя, кл. руководители

День российской науки (Точка роста)
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
уроках окружающего мира)
Уроки мужества, посвященные Дню героев Отечества

1-4
1-4

8.02
01.03

Педагоги Точки роста
учителя, кл. руководители

1-4

3 неделя
февраля
1 неделя марта

Учителя, кл. руководители

Лекторий о ЗОЖ: «Что такое пандемия, или как сохранить
1-4
Учителя
свою жизнь и жизнь близких» (в рамках уроков ОБЗР и
окружающего мира)
День космонавтики (минутка информации на уроках
1-4
12.04
Учителя
окружающего мира)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (День пожарной
1-4
30.04
учителя, кл. руководители
охраны)
Уроки мужества (в рамках уроков истории, музыки, ИЗО,
1-4
2 неделя мая
Учителя, кл.руководители
чтения)
День государственного флага Российской Федерации
1-4
22.05
учителя, кл. руководители
День славянской письменности и культуры
2-4
24.05
учителя, кл. руководители
Предметные недели (по графику)
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. «Разговоры о важном»
1-4
каждый
классные руководители
понедельник, 1
уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
1-4
классные руководители
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
1-4
в течение года
классные руководители
ППБ
Изучение классного коллектива
1-4
в течение года
классные руководители
Ведение портфолио с обучающимися класса
1-4
в течение года
классные руководители
Классные коллективные творческие дела
1-4
в течение года
классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с
1-4
по
классные руководители
классом
расписанию, в
течение года
Экскурсии, поездки с классом
1-4
1
раз
в Классный
руководитель,
родительский
четверть
комитет
47

Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
1-4
по запросу
классные руководители, учителя-предметники
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
1-4
1 раз в
заместитель директора по УВР, Советники по
четверть
воспитательной работе, кл. руководители
Классные родительские собрания
1-4
1 раз в
кл.руководители
четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
1-4
по запросу
кл.руководители, психолог
неуспевающими
Консультации с психологом
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
1-4
в течение года руководители Центра «Точка роста», педагогплана
организатор,
педагоги
дополнительного
образования, советники по воспитательной
работе
Запись в объединения дополнительного образования
1-4
01 – 15.09
педагоги дополнительного образования, кл.
руководители
Вступление обучающихся в объединение РДШ (первичное
3-4
10.09
Советник по воспитанию
отделение)
Организация и проведение Всероссийских акций РДШ
1-4
в течение года советник по воспитанию
в формате «Дней единых действий»
Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная
1-4
февраль
учитель физкультуры, кл. руководители
семья» среди начальных классов
Шахматный турнир
2-4
Ноябрь-март педагог курса «Шахматы», кл. руководители
Соревнования по мини-футболу
2-4
апрель
учителя физкультуры
Спортивные соревнования по лёгкой атлетике
1-4
Сентябрь-май) учитель физкультуры, кл. руководители
Модуль «Ключевые школьные дела»
Церемония поднятия
государственный гимн

государственного

флага

Торжественная линейка, посвященная Дню знаний

под 1-4

каждый
учебный
понедельник
1 сентября

1-4
48

Зам. по ВР Любимова
организатор Шерстобитова
руководители
Зам. по ВР Любимова
организатор Шерстобитова

Ю.И., педагогС.В., классные
Ю.И., педагогС.В., классные

Единый классный час, посвященный Международному 1-4
Дню солидарности в борьбе с терроризмом (03.09)
Знакомство с Уставом школы, с приказом о режиме 1-4
работы школы.
Школьный турслёт
1-4

сентябрь

руководители
Учитель ОБЗР

сентябрь

Ответственный по ВР и ПП

сентябрь

Выставка из овощей и фруктов «Дары осени»

1-4

сентябрь

Традиционная осенняя легкоатлетическая эстафета.

1-4

сентябрь

конкурса 1-4

сентябрь

Зам. по ВР Любимова Ю.И., учитель
физкультуры Шестакова А.В., классные
руководители
Зам. по ВР Любимова Ю.И., педагогорганизатор Шерстобитова С.В., классны
руководители
Учитель физкультуры Шестакова А.В.,
классные руководители
Учителя начальных классов

1-4
1-4

сентябрь
сентябрь

Посвящение в первоклассники

1

октябрь

Международный день пожилых людей

1-4

1 октября

Видео открытка к Дню учителя
4 октября – Всемирный день защиты животных.
Поздравление
подшефных
учителей,
ветеранов
педагогического труда. Изготовление открыток
Беседы по соблюдению режима дня школьника, внешнего
вида, культуры поведения.
Классные
часы
по
соблюдению
ПДД,
ПБ,
антикоррупционной безопасности, поведение на ЖД
транспорте и предупреждение терроризма
Турнир смекалистых
Классные часы, посвященные Дню народного единства.

1-4
1-4
1-4
классы
1-4

октябрь
октябрь
5 октября
октябрь

Ответственный по ВР и ПП
Классные руководители, педагог-организатор
Шерстобитова С.В.
педагог-организатор, классный руководитель
1 класс Драган С.И.
Зам. по ВР Любимова Ю.И., педагогорганизатор Шерстобитова С.В., классные
руководители
Учителя начальных классов
классные руководители
педагог-организатор
Шерстобитова
С.В.
классные руководители
классные руководители

1-4

октябрь

классные руководители

4 класс
1-4

октябрь
ноябрь

Классные руководители
классные руководители

Муниципальный
этап
областного
художественного конкурса «Читалочка».
Неделя безопасности.
Праздник осени.

49

Праздничное мероприятие, посвященное Дню матери.

1-4

Чемпионат по конструированию и моделированию
Выставка рисунков (фото) «Моя мама»

3,4
1-4

ноябрь
ноябрь

Старт школьного проекта «Мы многонациональный
народ!»

1-4

ноябрь

Первенство по минифутболу

2-5

ноябрь

Олимпиада младших школьников
Отборочный (муниципальный) этап областного конкурса
творческих проектов декоративно-прикладного искусства
«АртМастер»
Военизированная игра «Зарничка»

4
1-4

декабрь
декабрь

3-4

декабрь

Новогоднее представление.

1-4

декабрь

Квест “Ярмарка экспериментов «Школа маленьких
волшебников
Военизированная игра “Зарничка”
Выставка поделок «Новогоднее чудо»

1-2

декабрь

классные руководители

3-4
1-4

декабрь
декабрь

Конкурс стенгазет «Новогоднее настроение»

1-4

декабрь

Соревнование по пионерболу

3-4

декабрь

Муниципальный этап Всероссийского марафона «Биатлон
в школу. Биатлон в ГТО»

1-4

Январь

Учитель физкультуры Шестакова А.В.
педагог-организатор Шесрстобитова
классные руководители
педагог-организатор Шесрстобитова
классные руководители
Учитель физкультуры Шестакова
классные руководители
Учитель физкультуры Шестакова
классные руководители

Литературный конкурс «Проба Пера»
Лыжная эстафеты «Зимние забавы»

4
1-4

январь
январь

50

27 ноября

Классные руководители., педагог-организатор
Шерстобитова С.В.
классные руководители
Зам. по ВР Любимова Ю.И., педагогорганизатор Шесрстобитова С.В., классные
руководители
Зам. по ВР Любимова Ю.И., педагогорганизатор Шесрстобитова С.В., классные
руководители
Учитель физкультуры Шестакова А.В.,
классные руководители
Кл.руководитель
Кл.руководители, учитель ИЗО Рябухина Н.К.
Уитель физической культуры Шестакова А.В.,
кл. руководители
Классные руководители., педагог-организатор
Шерстобитова С.В.

Беспалова Е.Ю.
Учитель физкультуры

Шестакова

С.В.,
С.В.,
А.В.,
А.В.,

А.В.,

Месячник военно-патриотического воспитания»
отдельному плану)
«Юные знатоки Урала»
Военно – патриотическая игра «Зарничка»

(по

Муниципальный этап Областного фестиваля детского
технического творчества «ТЕХНОFEST»
Соревнования
по
Общей физической подготовке
Городской фестиваль патриотической песни "Салют,
Россия!"
(отборочный тур)
День Защитника Отечества
Профилактическое мероприятие «Внимание каникулы»
Памятка обращение «Перед каникулами»
Городской спортивный праздник на призы ОО
"Попечительский совет ПГО"
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (приуроченный к
празднованию Всемирного дня гражданской обороны)
Масленица
Конкурс рисунков, плакатов: «Мы за Здоровый Образ
Жизни»
Прощание с букварем
Городской фестиваль детских и юношеских театров моды
"Булавка"
Международный женский день
Городской квест «Полевская волость»
Фестиваль-конкурс
хоровых
коллективов
«Песни
великого подвига»
Городской
фестиваль
театральных
коллективов

классные руководители
Зам. по ВР Любимова Ю.И., педагогорганизатор Шерстобитова С.В.
классные руководители
Учитель физической культуры Шестакова
А.В., учитель ОБЗР
Педагоги Точки роста

1-4

февряль

1-4
1-4

февраль
февраль

1-4

февраль

2

февраль

4

февраль

1-4
классы
1-4

22 февраля

1-4

март

Зам. по ВР Любимова Ю.И., зам. ПП
Шестакова А.В.
Шестакова А.В., кл. руководители

1-4

март

Учитель ОБЗР, классные руководители

1-4
классы
1-4

март

1 класс Рудакова Л.Р., Шерстобитова С.В.

март

Классные руководители

1 класс
1-4

март
март

Усольцева Т.А., педагог-библиотекарь
Кл.руководители

1-4
классы
1-4
1-4

8 марта

Классные руководители, Шерстобитова С.В.

апрель
апрель

Учителя, кл. руковолители
Кл.руковолители, учитель музыки

1-4

апрель

Драган С.И.

51

март

Учитель
физической
культуры,
руководитель
Беспалова Е.Ю., учитель музыки

кл.

Классные руководители, Шерстобитова С.В.

"Театральные встречи"
Весенний легкоатлетический кросс.

1-4

Апрель-май

Праздник Весны и Труда

1-4
классы

1 мая

День Победы

1-4
классы

9 мая

День славянской письменности и культуры

1-4
классы
1-4

май

1-4

май

4 класс

май

Акция «Чистый школьный двор»
Весенний туристический слет:
Выпускной

май

Учитель физкультуры Шестакова А.В.,
классные руководители.
Зам. по ВР Любимова Ю.И., педагог
организатор Шерстобитова С.В., классные
руководители
Зам. по ВР Любимова Ю.И., педагог
организатор Шерстобитова С.В., классные
руководители
Учителя русского языка
Зам. по ВР Любимова Ю.И., Зам. ПП
Шестакова А.В.
Учитель физкультуры Шестакова А.В.,
классные руководители.
педагог организатор Шерстобитова С.В.,
классный руководитель 4 класса Усольцева
Т.А..

Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
1-4
в течение года классные руководители, социальные партнеры
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
1-4
в течение года классные
руководители,
учителянаправленности, организуемые педагогами по изучаемым
предметники, педагог-психолог, соц.педагог
в общеобразовательной организации учебным предметам,
курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
1-4
в течение года классные
руководители,
родительский
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
1-4
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
1-4
августзаместитель директора по ВР, АХЧ, педагогвходе
в
общеобразовательную
организацию
сентябрь
организатор, кл. руководители
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального
52

образования (флаг, герб) - изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных
образований (современных и исторических, точных и
стилизованных,
географических,
природных,
культурологических, художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление стендов в помещениях (холл
этажей,
рекреации),
содержащих
в
доступной,
привлекательной
форме
новостную
информацию
позитивного
гражданско-патриотического,
духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;

1-4

по мере
необходимост
и

1-4

каждый
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
понедельник, 1 кл. руководители
уроком
по плану
кл. руководители
кл.рук.

1-4

педагог-организатор, кл. руководители

1-4

по мере
необходимост
и

заместитель директора по ВР, АХЧ, педагогорганизатор, кл. руководители

1-4

в течение года

заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители

1-4

по мере
небходимости

заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители

53

мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
1-4
в течение года заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
по ВР, кл. руководители
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
1-4
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
необходимост по ВР, кл. руководители
активного и тихого отдыха
и
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
1-4
в течение года педагог-библиотекарь
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
1-4
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
необходимост по ВР, кл. руководители
творческих вечеров (событийный дизайн)
и
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
1-4
по мере
Классные руководители
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимост
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
и
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Дом культуры поселка Зюзельский, администрацией поселка, фельдшерским пунктом, храмом поселка Казанской иконы Божией
Матери, ТКДН и ЗП, ОВД Полевского городского округа ПДН, ГИБДД Полевского городского округа. МЧС г. Полевского, МБУ ДО
ПГО «ЦРТ им. Н.Е.Бобровой», МАУДО ПГО «ЦРТ им.П.П.Бажова.
Мероприятия
на
период
работы
пришкольного
1-4
июнь
педагоги ЦРТ, педагог-организатор, классные
оздоровительного лагеря (по отдельному графику)
руководители
«Профилактика и безопасность»
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
1-4
сентябрь
преподаватель-организатор ОБЗР, классные
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
руководители
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЗР
1-4
03.09
преподаватель-организатор ОБЗР, классные
руководители
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
1-4
14 - 19.09
преподаватель-организатор
ОБЗР,
Совет
54

наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЗР с привлечением
специалистов ПСЧ №201, «МЧС России»
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
террористического акта
Выставка пожарной техники

1-4

октябрь

1-4

октябрь

1-4

13.10

обучающихся
преподаватель-организатор ОБЗР, классные
руководители
преподаватель-организатор
ОБЗР,
кл.
руководители
преподаватель-организатор
ОБЗР,
кл.
руководители
преподаватель-организатор
ОБЗР,
кл.
руководители
преподаватель-организатор
ОБЗР,
кл.
руководители
преподаватель-организатор
ОБЗР,
кл.
руководители

День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
1-4
18.11
безопасной»
Участие в творческом конкурсе по безопасности
3
ноябрь
дорожного движения «Дорожная мозаика»
В рамках межведомственной профилактической акции «За
1-4
апрель
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
медицинской помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
1-4
апрель
преподаватель-организатор
ОБЗР,
кл.
охраны» (выставка техники, открытые классные часы с
руководители
приглашение сотрудников пожарной охраны)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДШ (первичное
3-4
в течение года советник по воспитанию
отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
01.09
советник
по
воспитанию,
классные
посвященной Дню знаний
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню окончания Второй мировой войны,
Дню солидарности в борьбе с терроризмом
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню распространения грамотности

1-4

3.09

советник
по
руководители

воспитанию,

классные

1-4

8.09

советник
по
руководители

воспитанию,

классные

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню памяти жертв фашизма
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню пожилых людей Дню музыки

1-4

10.09

воспитанию,

классные

1-4

1.10

советник
по
руководители
советники
по
руководители

воспитанию,

классные

55

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защиты животных
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню учителя

1-4

4.10

1-4

05.10

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню школьных библиотек
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню отца

1-4

25.10

1-4

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства

1-4

Третье
воскресенье
октября
04.11

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню памяти погибших при исполнении
служебных
обязанностей
сотрудников
органов
внутренних дел России
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери

1-4

1-4

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Государственного герба Российской
Федерации
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной
Дню
неизвестного
солдата,
Международному Дню инвалидов
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню добровольца (волонтера) в России
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Конституции Российской Федерации
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню российского студенчества

воспитанию,

классные

воспитанию,

классные

советники
по
руководители
советники
по
руководители

воспитанию,

классные

воспитанию,

классные

советник
по
руководители

воспитанию,

классные

8.11

советник
по
руководители

воспитанию,

классные

советник
по
руководители

воспитанию,

классные

1-4

Последнее
воскресенье
ноября
30.11

советник
по
руководители

воспитанию,

классные

1-4

3.12

советник
по
руководители

воспитанию,

классные

1-4

5.12

воспитанию,

классные

3-4

09.12

воспитанию,

классные

1-4

12.12

воспитанию,

классные

4

25.01

советник
по
руководители
советник
по
руководители
советник
по
руководители
советники
по
руководители

воспитанию,

классные

56

советники
по
руководители
советники
по
руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню разгрома советскими войсками
немецко-фашистских войск в Сталинградской битве
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню российской науки
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
«Подари книгу» в Международный день родного языка
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню воссоединения Крыма с Россией
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Всемирному дню театра
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню космонавтики
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню памяти о геноциде советского народа
нацистами и их пособниками в годы ВОВ
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Празднику Весны и Труда
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Победы
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню детских общественных организаций
России
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,

1-4

27.01

советники
по
руководители

воспитанию,

классные

1-4

2.02

советники
по
руководители

воспитанию,

классные

1-4

8.02

воспитанию,

классные

1-4

15.02

советники
по
руководители
советники
по
руководители

воспитанию,

классные

1-4

21.02

воспитанию,

классные

1-4

23.02

воспитанию,

классные

1-4

08.03

воспитанию,

классные

1-4

18.03

воспитанию,

классные

1-4

27.03

воспитанию,

классные

1-4

12.04

воспитанию,

классные

1-4

19.04

советники
по
руководители
советник
по
руководители
советник
по
руководители
советник
по
руководители
советник
по
руководители
советник
по
руководители
советник
по
руководители

воспитанию,

классные

1-4

1.05

воспитанию,

классные

1-4

09.05

воспитанию,

классные

1-4

19.05

советник
по
руководители
советник
по
руководители
советник
по
руководители

воспитанию,

классные

1-4

24.05

советник

воспитанию,

классные

57

по

посвященной Дню славянской письменности и культуры
руководители
Модуль «Школьные медиа»
Библиотечные уроки. Ознакомительная экскурсия
1-2
14 – 21.09
педагог-библиотекарь, кл. руководители
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
1-4
1 – 10.10
педагог-библиотекарь, учитель ОБЗР
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная
и
книжная
выставка
«День
1-4
10-20.10
педагог-библиотекарь, учитель ОБЗР
солидарности и борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
1-4
02-06.11
советник по воспитанию,
классные
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
руководители
группа ВК)
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
1-4
январь
педагог-организатор, классные руководители
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
1-4
февраль
педагог-организатор, классные руководители
Библиотечные часы
1-4
март
педагог-библиотекарь, классные руководители
Кинолектории (по предложенному плану)
1-4
март
Классные руководители
Неделя детской книги. Комплекс мероприятий в рамках
1-4
апрель
педагог-библиотекарь, классные руководители
недели.
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
1-4
01-09.05
педагог-организатор, классные руководители
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
1-4
май
классные руководители
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Осенний турслёт
1-4
11.09
учителя
физкультуры,
классные
руководители.
Походы в театры, на выставки, в музеи
1-4
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, ранней
1-4
в течение года классные
руководители,
родительский
профориентации
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
1-4
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Корректировка плана воспитательной работы уровня начального общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения
58

Приложение 2
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень основного общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
5-9
сентябрь, в
учителя, кл. руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Международный день памяти жертв фашизма
5-9
10.09
учителя, кл. руководители
День защиты животных
1-4
04.10
учителя, кл. руководители
Международный день библиотек. Библиотечный урок
5
25.10
Кл.руководители, педагог-библиотекарь
День народного единства
5-9
4.11
учителя, кл. руководители
Беседа по пропаганде ЗОЖ (в рамках уроков физической
5-9
декабрь
Учитель физической культуры
культуры)
Международный день инвалидов. Уроки доброты
5-9
3.12
Учителя, кл. руководители
День Конституции. Уроки общения
День российской науки (Точка роста)
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
уроках биологии)
Уроки мужества, посвященные Дню героев Отечества

1-4
5-6
5-9

2.12
8.02
01.03

учителя, кл. руководители
Педагоги Точки роста
учителя, кл. руководители

5-9

Учителя, кл. руководители

Лекторий о ЗОЖ: «Что такое пандемия, или как сохранить
свою жизнь и жизнь близких» (в рамках уроков ОБЗР)
День космонавтики (минутка информации на уроках)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (День пожарной
охраны)

5-9

3 неделя
февраля
1 неделя марта

5-9
5-9

12.04
30.04

Учителя
учителя, кл. руководители

59

Учителя

Уроки мужества (в рамках уроков истории, музыки, ИЗО,
литературы)
День государственного флага Российской Федерации
День славянской письменности и культуры
Предметные недели (по графику)

5-9

2 неделя мая

Учителя, кл.руководители

5-9
5-9
5-9

22.05
24.05
в течение года

учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители

Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. «Разговор о важном»
5-9
каждый
классные руководители
понедельник, 1
уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
5-9
классные руководители
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
5-9
в течение года классные руководители
ППБ
Изучение классного коллектива
5-9
в течение года классные руководители
Ведение портфолио с обучающимися класса
5-9
в течение года классные руководители
Классные коллективные творческие дела
5-9
в течение года классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с
5-9
по
классные руководители
классом
расписанию, в
течение года
Экскурсии, поездки с классом
5-9
1
раз
в Классный
руководитель,
родительский
четверть
комитет
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
5-9
по запросу
классные руководители, учителя-предметники
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
1 раз в
заместитель директора по УВР, Советники по
четверть
воспитательной работе, кл. руководители
Классные родительские собрания
1 раз в
кл.руководители
четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
по запросу
кл.руководители, соц.педагог
неуспевающими
Консультации с психологом
60

Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
5-9
в течение года педагог-организатор, педагоги
плана
дополнительного образования, советники по
воспитательной работе
ШСК «СТРЕЛА», Обзорная экскурсия, представление
5-9
14.09
работы объединений
Запись в объединения дополнительного образования
5-9
01 – 15.09
педагоги дополнительного образования, кл.
руководители
Обзорная экскурсия, представление работы объединений
5-9
15.09
заместитель директора по ВР, педагоги
доп.образования
Вступление обучающихся в объединение РДШ (первичное
5-9
10.09
советники по воспитательной работе
отделение)
Организация и проведение Всероссийских акций РДШ
5-9
в течение года советники по воспитательной работе
в формате «Дней единых действий»
Школьные соревнования по настольному теннису
5-9
ноябрь-март
учителя физкультуры, кл. Руководители
Шахматный турнир
5-6
ноябрь-март
педагог по шахматам, классные руководители
Школьная спартакиада
5-9
февраль-март учитель физкультуры
Спортивные соревнования по мини-футболу
5-8
апрель
учитель физкультуры
Спортивные соревнования по пионерболу
5-7
март
учителя физкультуры, кл. Руководители
Соревнования по лёгкой атлетике
5-9
сентябрь-май учителя физкультуры, кл. Руководители
Спортивные соревнования по баскетболу
7-8
февраль
учителя физкультуры, кл. Руководители
Спортивные соревнования по волейболу
7-9
март
учителя физкультуры, кл. Руководители
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
5-9
сентябрь
классные руководители
Заседания комитетов, выборы актива школьного
5-9
вторая неделя классные руководители
самоуправления
сентября
Заседание актива школьного самоуправления по
5-9
каждый
заместитель директора по ВР, советники по
планированию мероприятий на четверть (раз в четверть)
второй
воспитательной работе
вторник
месяца
Новогодний переполох: подготовка к празднованию
5-9
декабрь
заместитель директора по ВР, советники по
Нового года, работа мастерской Деда Мороза. Новогодние
воспитательной
работе,
классные
праздники
руководители
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
5-9
январьзаместитель директора по ВР, советники по
61

подготовке
и
проведению
месячника
военнопатриотического воспитания
Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»

февраль
5-9

апрель

Итоговое заседание актива школьного самоуправления

5-9

май

воспитательной
работе,
классные
руководители
заместитель директора по ВР, советники по
воспитательной
работе,
классные
руководители
заместитель директора по ВР, советники по
воспитательной работе

Модуль «Профориентация»
Внеурочная
деятельность,
направленная
на
профессиональное самоопределение
Объединения
дополнительного
образования,
направленные на профессиональное самоопределение
обучающихся

5-9

в течение года

5-9

в течение года

Профориентационные часы общения («Профессии моей
семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
профессию начинается в школе»)

5-9

Встречи с людьми разных профессий, представителей
учебных заведений.

5-9

Экскурсии на предприятия и организации поселка

5-9

Участие в работе всероссийских профориентационных
проектов (просмотр лекций, участие в мастер – классах,
посещение открытых уроков – онлайн – уроки
финансовой грамотности (регистрация пользователей на
платформе проекта «Билет в будущее»), тестирование на
платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские
открытые уроки на порале «ПроеКТОриЯ»)

6-9

в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)

62

классные руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
классные
руководители,
руководители
объединений дополнительного образования
классные руководители, педагог-психолог

классные руководители

классные руководители

заместитель директора по ВР, советники по
воспитательной работе, куратор проектов,
классные руководители

Посещение дней открытых дверей в средних специальных
9
февраль-май заместитель директора по ВР, классные
учебных заведениях
руководители
Индивидуальные консультации психолога для школьников
8-9
в течение года, Педагог-психолог, классные руководители
и их родителей
по запросу
Модуль «Ключевые школьные дела»
Церемония поднятия
государственный гимн

государственного

флага

под

5-9
классы

каждый
учебный
понедельник
1 сентября

Торжественная линейка, посвященная Дню знаний

5-9
классы

Единый классный час, посвященный Международному
Дню солидарности в борьбе с терроризмом (03.09)
Проведение круглого стола «Современный терроризм»
Акция «Помни о подвиге»

5-9
классы
9
8-9

сентябрь

Знакомство с Уставом школы, с приказом о режиме
работы школы.
Осенний школьный турслёт

5-9
классы
5-9
классы

сентябрь

Неделя безопасности.
Интеллектуальная игра «Кладовая памяти»
Городской
спортивный
праздник на
призы ОО
"Попечительский совет ПГО" - УО, ОО “ПС ПГО”
Международный день пожилых людей

5-9
8
7,8,9

сентябрь
сентябрь
сентябрь

5-9

1 октября

5-9
классы
5-9
классы

октябрь

Видео открытка ко Дню учителя
День учителя

63

3.09
сентябрь

сентябрь

5 октября

Зам. По ВР Любимова
организатор Шерстобитова
руководители
Зам. По ВР Любимова
организатор Шерстобитова
руководители
Учитель ОБЗР

Ю.И., педагогС.В., классные
Ю.И., педагогС.В., классные

Кл.руковолитель, зам. по ПП Шестакова А.В.
Советник по воспитанию, зам по ВР
Любимова Ю.И.
Ответственный по ВР и ПП
Зам. по ВР Любимова Ю.И., учитель
физкультуры Шестакова А.В., классные
руководители
Ответственный по ВР и ПП
Кл.руководитель
учитель физкультуры Шестакова А.В.
Зам. по ВР Любимова Ю.И., педагогорганизатор Шесрстобитова С.В., классные
руководители
классные руководители
Зам. по ВР Любимова Ю.И., педагогорганизатор Шесрстобитова С.В., классные
руководители

Международный день пожилых людей

5-9
классы

Старт проекта «»От Сталинграда до Берлина»

5-9

Классные
часы
по
соблюдению
ПДД,
ПБ,
антикоррупционной безопасности, поведение на ЖД
транспорте и предупреждение терроризма
Классные часы, посвященные Дню народного единства.
Многоборье Русской медной компании
Клуб знатоков
День матери в России

5-9

1 октября

Зам. по ВР Любимова Ю.И., педагогорганизатор Шесрстобитова С.В., классные
руководители
В течение года Шерстобитова С.В., учителя-предметники,
классные руководители
октябрь
классные руководители

5-9
5-9
5-6
5-9
классы

ноябрь
ноябрь
В течение года
27 ноября

5-9

декабрь

классные руководители
Шестакова А.В., кл. руководители
Кл. руководители
Зам. по ВР Любимова Ю.И., педагогорганизатор Шерстобитова С.В., классные
руководители
Шестакова А.В., кл.руководители

5-9

декабрь

Кл.руковолители, учитель ИЗО

5-9
классы

декабрь

Конкурс стенгазет «Новогоднее настроение»

1-4

декабрь

Литературный конкурс «Проба Пера»

5-9

январь

Муниципальный этап Всероссийского марафона "Биатлон
в школу. Биатлон в ГТО"
Муниципальный этап Турнира по волейболу среди команд
общеобразовательных
организаций
(Школьная
волейбольная лига)
Городские соревнования по стрельбе

5-9

январь

По
положен.

январь

Зам. по ВР Любимова Ю.И., педагогорганизатор Шерстобитова С.В., классные
руководители
педагог-организатор Шерстобитова С.В.,
классные руководители
учитель
русского
языка,
классные
руководители
Кл. руководители, учитель физической
культуры
Шестакова А.В.

9

январь

Малышева Н.Н., Шестакова А.В.

Муниципальный этап Всероссийских соревнований по
мини-футболу
(футзалу)
среди
команд
общеобразовательных
организаций
(в
рамках
общероссийского проекта "Мини-футбол - в школу")
Отборочный (муниципальный) этап областного конкурса
творческих проектов декоративно-прикладного искусства
«АртМастер»
Новогодняя елка

64

«Юные знатоки Урала»
Лингвистический квест "Учимся - играя"
Муниципальный этап Областного фестиваля детского
технического творчества «ТЕХНОFEST»
Городской фестиваль патриотической песни "Салют,
Россия!"
(отборочный тур)
День Защитника Отечества
Масленица
Городская научно-практическая конференция
Химический турнир
Юнармейская
военно-спортивная игра
"Зарница",
посвященная памяти преподавателя-организатора ОБЖ
Б.А. Селина
«Зарница». Городская военно - спортивная игра.
Муниципальный этап Всероссийского конкурса “Живая
классика”, учителя русского языка и литературы О
Городской спортивный праздник на призы ОО
"Попечительский совет ПГО"
Физико-математическая игра «Абака»
Городской фестиваль детских и юношеских театров моды
"Булавка"
Муниципальный этап соревнований по баскетболу
Школьной лиги по баскетболу 3х3 им. Кирилла Писклова
Международный женский день
Конкурс проектов учащихся «Грани науки»
Городской конкурс профориентационных проектов
ПроеКТОриЯ
Городской квест «Полевская волость»
Городской
фестиваль
театральных
коллективов
"Театральные встречи"

5-6
6-7
5-9

февраль
февраль
февраль

Классные руководители
Кл. руководители
Педагоги Точки роста

5-9

февраль

Учитель музыки, кл. руководители

5-9
классы
5-9
классы
7-9
8-9
5-9

22 февраля

март
март
март

педагог-организатор Шерстобитова С.В.,
классные руководители
педагог-организатор Шерстобитова С.В.,
классные руководители
Учителя-предметники, кл.руководители
Учитель химии
Учитель ОБЗР, кл. руководители

5-9
5-9

март
март

учитель физкультуры Шестакова А.В.
учителя русского языка и литературы

5-9

март

учитель физкультуры Шестакова А.В.

8
5-9

март
март

Учителя физики. математики
Кл.руководители

По
положен.
5-9
классы
5-7
9

март

Учитель физической культуры

5-9
5-9
65

февраль-март

8 марта
апрель
апрель

педагог-организатор Шерстобитова
классные руководители
учителя-предметники
Мустафина В.В.

апрель
апрель

Кл. руковолители, учитель истории
Кл. руководители

С.В.,

Соревнования
"Школа безопасности"
День Победы
Акция «Чистый школьный двор»
Весенний туристический слет:
Последний звонок

Спортивные соревнования
Дни здоровья

6-7

апрель

5-9
классы
5-9

9 мая

5-9

май

9

май

5-9 класс

май

Кл.руководители,
руководители
отрядов
ДЮП, ЮИД
педагог-организатор Шерстобитова С.В.,
классные руководители
Зам. по ВР Любимова Ю.И., Зам. ПП
Шестакова А.В.
Учитель физкультуры Шестакова А.В.,
классные руководители.
Зам. УВР Малышева Н.Н., Зам. по ВР
Любимова Ю.И., зам. ПП Шестакова А.В.,
педагог организатор Шерстобитова С.В.,
классный руководитель

1 раз в
учителя физкультуры, классные руководители
четверть
Дни здорового образа жизни
5-9 класс
декабрь,
учителя предметники
апрель
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
5-9
в течение года классные руководители, социальные партнеры
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
5-9
в течение года классные
руководители,
учителянаправленности по учебным предметам, курсам, модулям
предметники, педагог-психолог, соц.педагог
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
5-9
в течение года классные
руководители,
родительский
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
5-9
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
5-9
августзаместитель директора по ВР, АХЧ, педагогвходе
в
общеобразовательную
организацию
сентябрь
организатор, кл. руководители
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб) - изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
66

Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных
образований (современных и исторических, точных и
стилизованных,
географических,
природных,
культурологических, художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление стендов в помещениях (холл
этажаей, рекреации), содержащих в доступной,
привлекательной
форме
новостную
информацию
позитивного
гражданско-патриотического,
духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, холлов, классов, доступных и безопасных

5-9

по мере
необходимост
и

5-9

каждый
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
понедельник, 1 кл. руководители
уроком
по плану
кл. руководители
кл.рук.

5-9

педагог-организатор, кл. руководители

5-9

по мере
необходимост
и

заместитель директора по ВР, АХЧ, педагогорганизатор, кл. руководители

5-9

в течение года

заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители

5-9

по мере
небходимости

заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители

5-9

в течение года

заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители

67

рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
5-9
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
необходимост по ВР, кл. руководители
активного и тихого отдыха
и
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
5-9
в течение года педагог-библиотекарь
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
5-9
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
необходимост по ВР, кл. руководители
творческих вечеров (событийный дизайн)
и
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
5-9
по мере
социальный педагог
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимост
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
и
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Дом культуры поселка Зюзельский, администрацией поселка, фельдшерским пунктом, храмом поселка Казанской иконы Божией
Матери, ТКДН и ЗП, ОВД Полевского городского округа ПДН, ГИБДД Полевского городского округа. МЧС г. Полевского, МБУ ДО
ПГО «ЦРТ им. Н.Е.Бобровой», МАУДО ПГО «ЦРТ им.П.П.Бажова», Взаимодействие МБОУ ПГО «СОШ п.Зюзельский» с различными
структурами города, Управление образованием ПГО; Библиотека п.Зюзельский.
Мероприятия

1 раз в
четверть
июнь

Педагоги, классные руководители, педагогорганизатор.
педагоги ЦРДЮ, педагог-организатор,
классные руководители

Мероприятия
на
период
работы
пришкольного
5
оздоровительного лагеря (по отдельному графику)
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
5-9
сентябрь
преподаватель-организатор ОБЗР, классные
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
руководители
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
5-9
14 - 19.09
преподаватель-организатор
ОБЗР,
Совет
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
обучающихся
68

Открытые уроки по предмету ОБЗР с привлечением
специалистов ПСЧ №201, «МЧС России»
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
террористического акта
Профилактические беседы с обучающимися «1 декабря –
всемирный день со СПИДом»
Работа с призывной комиссией. Сбор обучающихся для
прохождения приписной комиссии и медицинского
освидетельствования
Торжественное открытие месячника оборонно-массовой
работы
Участие в муниципальном соревновании по стрельбе из
пневматической винтовки, посвященные Дню защитника
Отечества
Участие в военно-спортивной эстафете

5-7

октябрь

5-9

октябрь

8-9

01-05.12

Участие в военно-патриотических соревнованиях «Во
славу Отечества»
Участие в военно-спортивном мероприятии «Зарница»

9

8-9

01.02

9

01-05.02

5-9

9-12.02

8

11.02

9

преподаватель-организатор ОБЗР, классные
руководители
преподаватель-организатор
ОБЗР,
кл.
руководители
классные
руководители,
представители
мед.учреждения
преподаватель-организатор
ОБЗР,
кл.
руководители
преподаватель-организатор
руководители
преподаватель-организатор
руководители

ОБЗР,

кл.

ОБЗР,

кл.

преподаватель-организатор
руководители
преподаватель-организатор
руководители
преподаватель-организатор
руководители
преподаватель-организатор
руководители

ОБЗР,

кл.

ОБЗР,

кл.

ОБЗР,

кл.

В рамках межведомственной профилактической акции «За
5-6
февраль
ОБЗР,
кл.
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
медицинской помощи
Торжественное закрытие месячника оборонно-массовой
8-9
21.02
преподаватель-организатор
ОБЗР,
кл.
работы
руководители
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
7-9
март
преподаватель-организатор
ОБЗР,
кл.
«Всемирный день ГО»
руководители
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
5-6
апрель
преподаватель-организатор
ОБЗР,
кл.
охраны» (выставка техники, открытые классные часы с
руководители
приглашение сотрудников пожарной охраны)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские и общественные объединения»
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
01.09
советник
по
воспитанию,
классные
посвященной Дню знаний
руководители
69

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню окончания Второй мировой войны,
Дню солидарности в борьбе с терроризмом
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню распространения грамотности

5-9

3.09

советник
по
руководители

воспитанию,

классные

5-9

8.09

советник
по
руководители

воспитанию,

классные

Дни единых действий: участие во Всероссийской
посвященной Дню памяти жертв фашизма
Дни единых действий: участие во Всероссийской
посвященной Дню пожилых людей Дню музыки
Дни единых действий: участие во Всероссийской
посвященной Дню защиты животных
Дни единых действий: участие во Всероссийской
посвященной Дню учителя

акции,

5-9

10.09

воспитанию,

классные

акции,

5-9

1.10

воспитанию,

классные

акции,

5-9

4.10

воспитанию,

классные

акции,

5-9

05.10

советник
по
руководители
советники
по
руководители
советники
по
руководители
советники
по
руководители

воспитанию,

классные

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню школьных библиотек
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню отца

5-9

воспитанию,

классные

воспитанию,

классные

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства

5-9

советники
по
руководители
Третье
советники
по
воскресенье руководители
октября
04.11
советник
по
руководители

воспитанию,

классные

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню памяти погибших при исполнении
служебных
обязанностей
сотрудников
органов
внутренних дел России
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери

5-9

советник
по
руководители

воспитанию,

классные

воспитанию,

классные

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Государственного герба Российской
Федерации

5-9

Последнее советник
по
воскресенье руководители
ноября
30.11
советник
по
руководители

воспитанию,

классные

5-9

5-9

70

25.10

8.11

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной
Дню
неизвестного
солдата,
Международному Дню инвалидов
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню добровольца (волонтера) в России
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Конституции Российской Федерации
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню российского студенчества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню разгрома советскими войсками
немецко-фашистских войск в Сталинградской битве
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню российской науки
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
«Подари книгу» в Международный день родного языка
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню воссоединения Крыма с Россией
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Всемирному дню театра
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню космонавтики

5-9

3.12

советник
по
руководители

воспитанию,

классные

5-9

5.12

воспитанию,

классные

5-9

09.12

воспитанию,

классные

5-9

12.12

воспитанию,

классные

5-9

25.01

воспитанию,

классные

5-9

27.01

советник
по
руководители
советник
по
руководители
советник
по
руководители
советники
по
руководители
советники
по
руководители

воспитанию,

классные

5-9

2.02

советники
по
руководители

воспитанию,

классные

5-9

8.02

воспитанию,

классные

5-9

15.02

советники
по
руководители
советники
по
руководители

воспитанию,

классные

5-9

21.02

воспитанию,

классные

5-9

23.02

воспитанию,

классные

5-9

08.03

воспитанию,

классные

5-9

18.03

воспитанию,

классные

5-9

27.03

воспитанию,

классные

5-9

12.04

советники
по
руководители
советник
по
руководители
советник
по
руководители
советник
по
руководители
советник
по
руководители
советник
по
руководители

воспитанию,

классные

71

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
19.04
посвященной Дню памяти о геноциде советского народа
нацистами и их пособниками в годы ВОВ
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
1.05
посвященной Празднику Весны и Труда
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
09.05
посвященной Дню Победы
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
19.05
посвященной Дню детских общественных организаций
России
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
24.05
посвященной Дню славянской письменности и культуры
Модуль «Школьные медиа»
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
5-9
1 – 10.10
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная
и
книжная
выставка
«День
5-9
10-20.10
солидарности и борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
5-9
1-05.11
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
группа ВК)
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
5-9
январь
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
5-9
февраль
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
5-9
01-09.05
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
5-9
май
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
5-9
22-23.10
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
5-9
25.12
Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
7-8
25-30.01,
дате 27 января «День полного освобождения Ленинграда
от фашистской блокады (1944)
Работа почты «Валентинка»
5-9
12-14.02
Выставка рисунков и плакатов «С днем защитника
5-9
16-23.02
72

советник
по
руководители

воспитанию,

классные

советник
по
руководители
советник
по
руководители
советник
по
руководители

воспитанию,

классные

воспитанию,

классные

воспитанию,

классные

советник
по
руководители

воспитанию,

классные

педагог-библиотекарь,
ОБЗР

педагог-организатор

педагог-библиотекарь,
педагог-организатор
ОБЗР
советники
по
воспитательной
работе,
классные руководители
советники
по
воспитательной
работе,
классные руководители
педагог-организатор, классные руководители
советники
по
воспитательной
работе,
классные руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
педагог-библиотекарь,
советники
по
воспитательной работе
педагог-организатор, кл. руководители
педагог-организатор, кл. руководители

Отечества»
Выставка рисунков и плакатов «8 Марта», выставка
поделок
Выставка рисунков, плакатов, посвященный Первому
полету в космос Ю.Гагариным. Выставка поделок.
Экологическая акция по сдаче макулатуры «Бумаге –
вторая жизнь»
Весенний субботник «Школе – чистый двор»

5-9

02-10.03

педагог-организатор, кл. руководители

5-8

8-12.04

5-9

19-23.04

5-9

23-30.04

советники по воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по ВР, АХЧ, педагогорганизатор, кл. руководители
заместитель директора по ВР, АХЧ, педагогорганизатор, кл. руководители
педагог-библиотекарь,
советники
по
воспитательной работе

Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
6-8
01-10.05
дате – День Победы в Великой Отечественной войне
Модуль «Экскурсии и походы»
Спортивно-туристическая программа «Турслет»
5-9
11.09

учителя
физкультуры,
педагог
доп.образования по туристко-краеведческому
направлению, кл. руководители
Походы в театры, на выставки, в музеи
5-9
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
5-9
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
5-9
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Организация экскурсий в МЧС России, в ПСЖ №201
5-9
в течение года преподаватель-организатор ОБЗР, классные
руководители
Корректировка плана воспитательной работы уровня основного общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения

73

Приложение 3

Циклограмма классных часов на 2024 -2025 учебный год МБОУ ПГО «СОШ пос. Зюзельский»
НОО
Месяц/Класс
Сентябрь/1-4

Октябрь/1-4

Тема классного часа
Классный час по плану классного руководителя
ПДД. Классный час: «Город, микрорайон, где ты живешь, его
достопримечательности. Участники дорожного движения. Особенности
движения транспорта и пешеходов в вашем городе. Разработка схемы
маршрута «Мой безопасный путь домой»
Профилактика терроризма и экстремизма. Классный час на выбор:
«Гуманизм и толерантность», «Учимся жить в многоликом мире», «Давайте
дружить», «Нам надо лучше знать друг друга», «Учимся быть терпимыми»,
«Многообразие культурных традиций»
Классный час по плану классного руководителя
Медиабезопасность. 30.09 День интернета в России. Классный час на
выбор: «Компьютер друг или враг?», «Интернет в моей семье», «Правда о
смайлике и его создании. Словарь смайликов», «Сетевой этикет»
Классный час по плану классного руководителя

Занятость обучающихся доп. обр. Внеклассное мероприятие,
направленное на формирование интересов и способностей
несовершеннолетних, их вовлечение в досуговую
деятельность, внеурочную деятельность. На выбор: экскурсии
в учреждения дополнительного образования, презентация
ребят класса о своих внеурочных занятиях, приглашение в
класс представителей учреждений дополнительного
образования и т.п.

Ноябрь/1-4

Классный час по плану классного руководителя
ЗОЖ. Классный час на выбор: «Утомление и переутомление», «Учимся
отдыхать», «Как сделать сон полезным», «Движение – это жизнь», «Как
организовать свой отдых после уроков»
Правовое воспитание. Классный час на выбор: «Человек – венец
природы», «Поступки плохие и хорошие», «Добровольчество», «Права и
ответственность детей с 0 до 11 лет», «Нравственный выбор»,
«Ответственность за состояние окружающего мира», «Действие и
бездействие», «Помочь себе, помочь другому», «Ответственность родителей
74

Сроки
2.09
2 неделя

Ответственные
Классные руководители 1-4
классов

3 неделя

4 неделя
30.09
1 неделя
2 неделя

Классные руководители 1-4
классов

3 неделя
4 неделя
1 неделя

Классные руководители 1-4
классов

за деяния несовершеннолетних»

Декабрь/1-4

Классные часы по гражданскому/патриотическому
воспитанию (по плану кл. руководит.)

2 неделя

Профилактика суицидов. Классный час на выбор: «Если я дома один…»,
«Забота о родных, внимательное отношение к окружающим людям»,
«Милосердие. Как я его понимаю?», «Достижения и неудачи»
Классный час по плану классного руководителя
ЗОЖ. Классный час на выбор: «Здоровый ребёнок – в здоровой семье»,
«Причины наш их болезней», «Почему некоторые привычки называются
вредными» и т.п.

3 неделя

Нравственное воспитание. Классный час на выбор: «Чем
дальше в лес, тем больше дров», «Расскажи мне обо мне», «Что
означает товарищество и дружба», «Мои ценности», «Учусь
понимать других», «О настоящем и поддельном», «Коллектив
начинается с меня», «Внешкольный этикет: у меня зазвонил
телефон», «Праздники в мировых религиях»

2 неделя

Классный час по плану классного руководителя

3 неделя
4 неделя

Классный час по плану классного руководителя
Январь/1-4

Февраль/1-4

Март/1-4

Профилактика булинга/кибербуллинга. Классный час на выбор: «Законы
сохранения доброты», «Я не дам себя обижать», «Наш класс живет без
насилия», «Давайте жить дружно!», «Мы против насилия. Как защитить
себя?», «Будем добрыми», «Как я отношусь к насилию», «Как научиться
жить без драки»
Классные часы по гражданскому/патриотическому воспитанию (по
плану кл. руководит.)
Классный час по плану классного руководителя
Профориентация. Классный час на выбор: «Мир моих интересов», «Все
работы хороши - выбирай на вкус», «Профессии наших родителей», «О
профессиях разных, нужных и важных», «Путь в профессию начинается в
школе», «Моя мечта о будущей профессии», «Труд на радость себе и
людям»
Классный час по плану классного руководителя
Классные часы по гражданскому/патриотическому воспитанию (по
плану кл. руководит.)
Классный час по плану классного руководителя
Классный час по плану классного руководителя
Классные часы, посвященные Международному женскому дню
75

4 неделя
1 неделя

2 неделя

Классные руководители 1-4
классов

Классные руководители 1-4
классов

3 неделя
4 неделя
1 неделя

Классные руководители 1-4
классов

2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
2 неделя

Классные руководители 1-4
классов

Апрель/1-4

Май/1-4

Нравственное воспитание. Классный по плану классного руководителя
Классный час по плану классного руководителя
Медиабезопасность. Классный час на выбор: «Будь осторожен даже в
безопасности», «Досуг», «Игромания», «Компьютерная зависимость», «Мой
образ жизни вне школы и мои любимые занятия», «О рекламе», «Умей
сказать «Нет!», «Что такое дружба (может ли сетевое общение считаться
дружбой)», «Я ответственен перед собой», «Я – в школе, я – дома, я – среди
друзей»
Классный час по плану классного руководителя
ЗОЖ. Классный час на выбор: «Мы то, что мы едим», «Здоровый
позвоночник», «Полезная прививка», «В каждом маленьком ребенке и
мальчишке, и девчонке есть …», «Как содержать в чистоте свое тело»
Занятость обучающихся доп. обр. Классный час на тему: «Спланируй
сейчас чем займешься летом!»
Классный час по плану классного руководителя
Классные часы по гражданскому/патриотическому воспитанию (по
плану кл. руководит.)
Профилактика суицидов. Классный час на тему: «Телефон доверия», «Где
найти помощь в трудной ситуации? Знаешь ли ты что такое телефон
доверия?»
Классный час по плану классного руководителя

76

3 неделя
4 неделя
1 неделя

Классные руководители 1-4
классов

2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя

Классные руководители 1-4
классов

ООО
Месяц/Класс
Сентябрь/5-9

Октябрь/5-9

Тема классного часа
Классный час по плану классного руководителя
ПДД. Классный час: «Город, микрорайон, где ты живешь, его
достопримечательности. Участники дорожного движения. Особенности
движения транспорта и пешеходов в вашем городе. Разработка схемы
маршрута «Мой безопасный путь домой» (для 5-х классов)
Профилактика терроризма и экстремизма. Классный час на выбор:
«Гуманизм и толерантность», «Учимся жить в многоликом мире», «Давайте
дружить», «Нам надо лучше знать друг друга», «Учимся быть терпимыми»,
«Многообразие культурных традиций»
Классный час по плану классного руководителя
Медиабезопасность. 30.09 День интернета в России. Классный час на
выбор: «Компьютер друг или враг?», «Интернет в моей семье», «Правда о
смайлике и его создании. Словарь смайликов», «Сетевой этикет»
Классный час по плану классного руководителя

Занятость обучающихся доп. обр. Внеклассное мероприятие,
направленное на формирование интересов и способностей
несовершеннолетних, их вовлечение в досуговую
деятельность, внеурочную деятельность. На выбор: экскурсии
в учреждения дополнительного образования, презентация
ребят класса о своих внеурочных занятиях, приглашение в
класс представителей учреждений дополнительного
образования и т.п.

Ноябрь/5-9

Сроки
2.09
2 неделя

3 неделя

4 неделя
30.09
1 неделя
2 неделя

Классный час по плану классного руководителя
ЗОЖ. Классный час на выбор: «Утомление и переутомление», «Учимся
отдыхать», «Как сделать сон полезным», «Движение – это жизнь», «Как
организовать свой отдых после уроков», «Эмоции и двигательная
активность», «Причины агрессивного поведения»
Правовое воспитание. Классный час на выбор: «Человек – венец
природы», «Поступки плохие и хорошие», «Добровольчество», «Права и
ответственность детей с 0 до 11 лет», «Нравственный выбор»,
«Ответственность за состояние окружающего мира», «Действие и
бездействие», «Помочь себе, помочь другому», «Ответственность родителей
за деяния несовершеннолетних»

3 неделя
4 неделя

Классные часы по гражданскому/патриотическому

2 неделя

77

Ответственные
Классные руководители 5-9
классов

1 неделя

Классные руководители 5-9
классов

Классные руководители 5-9
классов

воспитанию (по плану кл. руководит.)

Декабрь/5-9

Профилактика суицидов. Классный час на выбор: «Если я дома один…»,
«Забота о родных, внимательное отношение к окружающим людям»,
«Милосердие. Как я его понимаю?», «Достижения и неудачи», «Умение
владеть собой», «Что я думаю о своём будущем», «Уважают ли меня
одноклассники»
Классный час по плану классного руководителя
ЗОЖ. Классный час на выбор: «Здоровый ребёнок – в здоровой семье»,
«Причины наш их болезней», «Почему некоторые привычки называются
вредными», «Режим труда и отдыха», «Питание и здоровье», «Признаки
утомления органов слуха и зрения», «Здоровье нации в твоих руках»

3 неделя

Нравственное воспитание. Классный час на выбор: ««Чем
дальше в лес, тем больше дров», «Расскажи мне обо мне», «Что
означает товарищество и дружба», «Мои ценности», «Учусь
понимать других», «О настоящем и поддельном», «Коллектив
начинается с меня», «Внешкольный этикет: у меня зазвонил
телефон», «Праздники в мировых религиях»

2 неделя

Классный час по плану классного руководителя

3 неделя
4 неделя

Классный час по плану классного руководителя
Январь/5-9

Февраль/5-9

Март/5-9

Профилактика булинга/кибербуллинга. Классный час на выбор: «Законы
сохранения доброты», «Я не дам себя обижать», «Наш класс живет без
насилия», «Давайте жить дружно!», «Мы против насилия. Как защитить
себя?», «Будем добрыми», «Как я отношусь к насилию», «Как научиться
жить без драки»
Классные часы по гражданскому/патриотическому воспитанию (по
плану кл. руководит.)
Классный час по плану классного руководителя
Профориентация. Классный час на выбор: «Мир моих интересов», «Все
работы хороши - выбирай на вкус», «Профессии наших родителей», «О
профессиях разных, нужных и важных», «Путь в профессию начинается в
школе», «Моя мечта о будущей профессии», «Труд на радость себе и
людям»
Классный час по плану классного руководителя
Классные часы по гражданскому/патриотическому воспитанию (по
плану кл. руководит.)
Классный час по плану классного руководителя
Классный час по плану классного руководителя
Классные часы, посвященные Международному женскому дню
78

4 неделя
1 неделя

2 неделя

Классные руководители 5-9
классов

Классные руководители 5-9
классов

3 неделя
4 неделя
1 неделя

Классные руководители 5-9
классов

2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
2 неделя

Классные руководители 5-9
классов

Апрель/5-9

Май/5-9

Нравственное воспитание. Классный по плану классного руководителя.
Классный час по плану классного руководителя
Профилактика экстремизма, терроризма. Классный час на выбор:
«Осторожно экстремизм», «Богатое многообразие мировых культур»,
«Возьмёмся за руки друзья!», «Экстремизму и терроризму НЕТ!», «Приёмы
эффективного общения», «Терроризм – угроза, которая касается каждого»,
«Умей сказать «Нет!», «Что такое дружба (может ли сетевое общение
считаться дружбой)», «Я ответственен перед собой»
Классный час по плану классного руководителя
Профилактика употребления ПАВ/наркотиков. Классный час на выбор:
«Алкоголь и его последствия», «Вредные привычки. Как их побороть?», «О
привычках вредных и полезных», «Алкоголизм – проблема социальная и
экономическая , «Виды наркотической зависимости», «Суд нал
наркоманией», «Модные» увлечения подростков», «От «моды» до беды»
Занятость обучающихся доп. обр. Классный час на тему: «Спланируй
сейчас чем займешься летом!»
Классный час по плану классного руководителя
Классные часы по гражданскому/патриотическому воспитанию (по
плану кл. руководит.)
Профилактика суицидов. Классный час на тему: «Телефон доверия», «Где
найти помощь в трудной ситуации? Знаешь ли ты что такое телефон
доверия?»
Классный час по плану классного руководителя

79

3 неделя
4 неделя
Классные руководители 5-9
классов

Классные руководители 5-9
классов

Классный час является прямой формой общения классного руководителя с учениками.
Классный час может проводиться в форме
 классного собрания воспитательного часа (час классного руководителя);
 экскурсии;
 тематической лекции;
 беседа (этическая, нравственная);
 диспуты;
 встречи с интересными людьми;
 викторины по различным областям знаний;
 дискуссии (дискуссии могут носить свободный характер, а могут быть дискуссии по заданной теме);
 КВНы;
 интерактивные игры;
 игры — путешествия;
 театральные премьеры;
 психологические игры и тренинги;
 читательские конференции.
Час классного руководителя (классный час) — это форма воспитательной работы классного руководителя в классе, при которой ученики принимают участие в
специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру.
Классный час выполняет функции:
 просветительскую
 ориентирующую
 направляющую
 формирующую.
Для выбора темы и содержания классного часа классному руководителю необходимо выявить возрастные особенности учеников, их нравственные
представления, интересы и т.д. Это можно сделать, например, при помощи анкетирования или беседы.
При подготовке классного часа необходимо четко следовать методике организации и проведения классного часа.
Определение темы и задач классного часа
Определение времени и места проведения классного часа
Определение ключевых моментов классного часа и разработка плана подготовки и проведения классного часа (подобрать соответствующий материал, наглядные
пособия, музыкальное оформление по теме, составить план (сценарий) проведения классного часа)
Определение участников подготовки и проведения классного часа (дать задание ученикам для предварительной подготовки к классному часу (если это
предусмотрено планом), определить степень целесообразности участия педагогов или родителей)
Анализ его результативности.
Советы по организации классного часа.
Необходимо учитывать психологические особенности восприятия материала учащимися, следить за вниманием и при его снижении использовать интересный по
содержанию материал или поставить «острый» вопрос, использовать музыкальную паузу, сменить вид деятельности.

80

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Классные часы (по выбору)
Примерная тематика нравственных классных часов:
Ответственность и безопасность. Что прячется за этими словами?
Страна, в которой мне хотелось бы жить.
«Я имею право на...» - разговор на заданную тему.
А если не получилось?... Что дальше? - диспут.
Я среди людей, люди вокруг меня.
Какие воспитания оставлю я о себе в учебном заведении.
Мой профессиональный выбор. Прав я или нет?
Как ладить с людьми (любить, строить взаимоотношения, находить понимание со взрослыми, дружить с товарищами).
Самовоспитание. Цели самосовершенствования.
Жестокость, равнодушие и сочувствие.
Умение общаться - путь к успеху.

Примерная тематика классных часов по развитию обще интеллектуальных умений учащихся:
1.
Как научиться управлять собой.
2.
Тренировка памяти - залог будущего успеха.
3. Человек и творчество. Великие творения человечества.
4.
Как научиться властвовать собой?
5.
Пока я мыслю, я живу.
6.
Юмор в жизни человека.
7.
Зачем мы учимся?
8.
Экология. Загрязнение среды и наука.
9.
Трудности профессионального самоопределения (классификация профессий для ориентации в мире труда, алгоритм выбора
профессии.)
10. Самовоспитание как «расширение» сознания.
11. Десять заповедей творческой личности.
12. Профессиональное самоопределение, его связь с выбором пути продолжения образования (многоступенчатость образования,
подготовительные курсы.)
1.
2.
3.

Примерная тематика классных часов по гражданско-патриотическому и правовому воспитанию:
А гражданином быть обязан...
Мораль и закон.
Административная и уголовная ответственность.
81

4. Армия и военный призыв.
5. Семья в жизни человека.
6. Правонарушения и преступления.
7. Ответственность несовершеннолетних.
8. Конституционные права и обязанности граждан.
9. Правовая культура человека.
10. Гражданственность. Какой смысл вкладывается в это понятие?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Примерная тематика классных часов по преодолению вредных привычек:
Скажем «НЕТ» наркотикам.
О вреде курения.
О вреде алкогольной зависимости.
Стресс - неизбежная часть жизни.
СПИД и венерические болезни.
Взаимоотношения с полицией.
Здоровье. Как его сохранить?
Косвенные признаки употребления наркотиков и наркотической зависимости.
Поведение в экстремальной ситуации.

Примечание. Классные руководители по своему усмотрению могут корректировать предлагаемые выше темы классных часов.

82